《新媒体营销概论》教案（17-18）新媒体运营策略（1）.docVIP

PAGE 2 新媒体营销概论 授课教师 专业（学科） 新媒体 教学课题 新媒体运营策略（1） 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 一、学习目标 1、知识目标 1）了解新媒体营销的重要性 2）了解企业转型新媒体的模式 3）学习如何区分内容自运营平台和推广渠道，如何掌握两种不同的运营模式。 2、能力目标 1）掌握企业转型新媒体的模式 2）学会区分内容自运营平台和推广渠道，如何掌握两种不同的运营模式。 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； 3）提倡试错并勇于承受挫折； 二、学习重点及难点 学习重点：企业转型新媒体的模式 学习难点： 如何掌握两种不同的运营模式 三、教学问题预测 1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高； 2、学生对两种不同的运营模式理解不够。 四、教学问题解决方案 1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思； 2、引入课堂测验以及平时分制度； 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1、教学PPT； 2、参考资料： （美）加里?维纳查克.新媒体营销圣经：引诱，引诱，引诱，出击.张树燕，译.北京：北京联合出版社，2016. 3、班级微信群； 七、预习成果展示 请大家分享一下自己了解的新型新媒体广告投放渠道 八、教学项目（任务）设计 1、阅读案例，进行案例分析 2、进行师生互动和课堂讨论 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 教学内容 参考导语 项目任务 教法学法 设计意图 教学资源 时间 前节回顾 大家好。上节课我们一起探讨的问题大家还记得吗？ 我们一起来回顾一下： 1、无论投放方式如何改变，广告投放的目标不会变—无非是实现传播或带来转化。 2、对于一则企业投放的广告来说，广告创意至关重要，它直接决定着广告转化率的高低。 3、选择哪一个投放渠道进行广告投放，取决于该渠道的特征与即将投放产品特点或品牌的调性关系。 4、一个创意广告往往需要多个载体的综合配合，才能有效地实现广告的效益。 【教法学法】 教师讲述 可采取提问方式进行 10 课程导入 本节课我们将开始第四章新媒体运营策略的学习，带领大家了解新媒体营销的重要性、学会如何区分内容自运营平台和推广渠道，如何掌握两种不同的运营模式。 同学们平时都在什么地方看见的广告比较多？有人会通过杂志、报纸看到广告吗？你印象比较深刻的广告有哪些？（师生互动，视课堂情况进行1-3个数量不等的分享）对，大家有没有发现，我们现在通过新媒体渠道获取的广告越来越多，而传统媒体越来越少？但是新媒体广告投放渠道会完全取代传统媒体呢？新媒体广告运营平台有哪些模式？我们今天就带着这些疑问，一起来学习一下。 【教法学法】 引导学生进入本课学习 【设计意图】 培养学生勤于思考的习惯 5 输入 HYPERLINK 知识目标1 HYPERLINK 能力目标1 HYPERLINK 德育目标1 新媒体现在被越来越多的企业所重视。海尔在14年的时候，曾通知媒体，海尔今后将不再向杂志投放硬广。同时，2016年《万达新媒体广告投放蓝皮书》明确提出：随着消费者行为习惯的变化，中国广告的投放中心已经从传统媒体转向新媒体。那么大家来谈一谈，海尔为什么要做出这样的举动？为什么现在越来越多的企业开始重视新媒体？ 【教法学法】 教师讲解 30 输出 课堂讨论（10分钟） 怎样理解宝洁缩减精准广告？ 以小组为单位，进行分组讨论，稍后每组派代表发言。 【教法学法】 引导学生积极思考 【设计意图】 培养学生观察生活的态度 反馈 ……….. 刚才，我听取了大家的答案，大家的回答都有你们自己的思考。 总的来说，宝洁对于Facebook广告价值的重新审视，让我们意识到，新媒体精准投放并没有那么神奇，也不是万用灵丹。任何媒体都有自己的渠道受众，强调精准首先要考虑自己的投放渠道是否和目标人群匹配，其次也要看自己追求的市场是否足够大。 【教法学法】 教师应当根据学生总结的情况进行评价。 反思 对于大众产品，通过广告扩大品牌在大众心目中的曝光度是有必要的，这会让消费者真正进入消费模式时把你的产品列为选项之一。但精准广告会导致品牌淡化，从而间接影响销量。所以精准广告用在针对特定人群、特定事件、特定产品，或者作为品牌广告的相互支撑体系更为合适。 【教法学法】 教师总结 【设计意图】 养成学生循环螺旋式自我探索的模式，从而提高学习主动性。 输入 HYPERLINK 知识目标1 HYPERLINK 能力目标1 HYPERLINK 德育目标1 HYPERLINK 德育目标2 传统企业转型新媒体平台主要有两种模式：一种是自建，一种模式是投放。在投放广告时，两种手段都要考虑。 首先应明确运营新媒体的目的。如