《劝学》优质教案.pdf

. 《劝学》教学设计 【教学内容】《劝学》 【课型】新授课 【教学目标】 1. 知识与技能： ①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、 文言句式等；背诵默写全文。 ②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证； 2. 过程与方法： 教师指导， 学生通过自主合作探究， 掌握本文的文言知识点， 并学习掌握本文比 喻论证和正反对比论证的论证方法； 3. 情感与价值观： 培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 【教学重点】 1．指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文； 2 ．了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。 【教学难点】 1.学习运用本文的比喻论证的方法； 2.劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法 【教学工具】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】 【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点 课前布置预习： 让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点， 有不明白的地方标注在 课本上。 一． 导入： 古乐府诗《长歌行》 有云：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒 伤悲。培根说过 , 知识就是力量。 知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。 那么 , 获取知识的途径是什么 ?答案只有一个 , 就是学习。可以说 , 人的一生都处于 不断的学习中。 大家有没有想过， 我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行 为 , 大幅度地提高学习效率呢？这一点 , 古人已为我们指明了方向 , 两千多年前的 荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。 二．作者介绍： 荀子（约公元前 313—前 238）名 况 , 字卿，战国末期赵国人，曾游学于 齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是孔孟之后最著名的儒家学者， 是战国时期的思想家、 教育家。 他反对迷信 天命鬼神， 肯定自然规律是不以人们意志为转移的， 并提出 “制天命而用之 ”的人 定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》 、《孟子》的语录体，发展为 . . 有标题的论文， 标志着古代说理文的进一步成熟。 他的散文说理透彻、 语言质朴、 多排比句，又善用比喻。 《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节 录。 三．解题。 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝有劝勉、鼓励之意。作者在这篇 以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长 知识，发展才能，培养高尚的品德。 四．疏通文意、整理文章重点文言知识点： 1. 首先，听教师范 读 一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。 槁 gǎo暴 pù 砺 l ì 参省 cān xǐng 知 zhì明 须臾 yú 跂 qì 舆 yú 生 xìng 蛟 ji āo 跬 kuǐ 骐 qí骥 j ì 驽 nú 锲 qi è 镂 l òu 螯 áo 鳝 shàn 2. 齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。 3.学生个别朗读课文， 根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。 4. 学生展示自己归纳的文言知识点，列出自己不明白的地方小组讨论交流，并 翻译下列重点句子，注意要“直译” ： 1. 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 2. 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河 3. 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 4. 蚓无爪牙之