《基因指导蛋白质的合成》教案.pdf

. 第 1 节 基因指导蛋白质的合成 一、学习目标： 1. 概述遗传信息的转录和翻译的过程。 2. 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 二、教学重点和难点： 1. 教学重点： （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质── RNA的基本单位、化学组成和种 类，以及它与 DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录和翻译的概念及过程； （3）比较转录和翻译的异同； （4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子； （5）计算问题：基因 (DNA)碱基、 RNA碱基和氨基酸的对应关系。 2. 教学重难点： （1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 （2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子； （3）计算问题：基因 (DNA)碱基、 RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解 决。 三、教学方法： 创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及 flash 动画 演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。 四、课时安排： 1 课时 五、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 问题探讨 播放 5 分钟《侏罗纪公园》电影。 学生观看 提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物 学生讨论， 提出探究 复活的？ 回答。 的问题，引 引入课 如果能利用恐龙的 DNA使恐龙复活，你认为主 学生可 起悬念，明 题：基因 要要解决什么问题？ 能会想到， 确探究的 指导蛋白 教师引导： 基因 (DNA)就像一张蓝图， 生物体就 需要使恐龙 . . 质的合成 是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。要解决 DNA上的基 目标。 这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。 因表达出 来，表现恐 一、遗传 提出问题 ：基因是如何指导蛋白质合成的？ 龙的特性。 通过问题 信息的转 问题情境 ：基因（ DNA）在细胞核中，而蛋白质 的步步深 录 合成是在细胞质的核糖体上进行的， 在细胞核的 入，学生推 基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？ 理分析，形 教师指出： 在 DNA和蛋白质之间， 有一种中间物 学生思考： 成结论。 质能够作为传达