泉州儿童发展职业学院精品专业评选指标体系(试行).docVIP

泉州儿童发展职业学院精品专业评选指标体系（试行） 一级指标(分值) 二级指标(分值) 内涵说明(权重) 考察点 评定依据 得分 一、专业建设措施(6分) 1-1精品专业建设领导小组与建设规划 (3分) ①成立了系精品专业建设领导小组，并开展了活动，指导作用显著；(0.3) ②制定了系级精品专业建设方案及实施办法；(0.4) ③校级精品专业建设规划已实质性启动。(0.3) ①查领导小组文件、会议记录； ②查方案、实施办法； 1-2精品专业建设专项经费 (3分) 有精品专业经费使用计划;(0.4) 经费使用计划性、监控性强，效益好。(0.6) ①查经费计划； ②查财务预算及执行情况； ③查教学资源情况。 二、社会需求和发展前景(5分) 社会需求和发展前景(5分) ①适应经济社会发展需要专业或高新技术应用专业，具有明显的优势和实力，在本省同类专业中达到领先水平；(0.5) ②专业人才需求量大，录取报道率在90%以上。(0.5) ①考察就业率和毕业生就业分布、质量情况； ②查看招生录取情况。 三、专业培养目标(6分) 3-1职业岗位 (3分) ①培养规格与职业岗位要求相适；(0.4) ②与合作企业(学校)共同确定职业岗位；(0.2) ③有广泛的人才市场调查论证。(0.4) ①查专业人才培养方案； ②查会议记录； ③查市场调研、论证报告。 3-2人才培养规格 (3分) ①专业人才培养目标定位准确；(0.4) ②知识、技能、素质与目标定位一致；(0.3) ③具有较强的可操作性。(0.3) ①查专业人才培养方案； ②查课程结构、形态、模式； ③查教学方法和手段查专业调研报告。 四、人才培养模式(5分) 4-1校企合作 (2分) ① 成立了参与面广的专业建设指导委员；(0.4) ②专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程；(0.4) ③订单式培养比例达到：理工类30-40%，文史类10-20%。(0.2) ①查专业建设指导委员会文件； ②查专业建设指导委员会会议记录、工作记录； ③查用人单位订单或协议 4-2产学研结合 (3分) ①建立毕业生跟踪调查制度,,有完整 的毕业生资料及质量分析；(0.4) ②开展了专业研究、教科研成果推广与指导，并取得一定成效；(0.3) ③在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技术、新理念、新成果。(0.3) ①查专业研究课题的立项报告，结题报告等；查毕业生资料. ②查指导记录、成果。 ③查人才培养方案、教学大纲、校本教材、讲座资料等相关材料； 五、专业人才培养方案 (25分) 5-1专业人才培养方案制订(3分) ①专业建设指导委员会制订人才培养方案，有充分的调研与论证，培养方案规范科学，相对稳定，并具前瞻性；(0.3) ②以应用能力和基本素质培养为主体设计专业人才培养方案，并形成了专业特色；(0.3) ③能够及时主动地根据实际情况的变化作出反应；(0.2) = 4 \* GB3 ④专业人才培养方案制定过程符合要求(0.2) ①查专业建设指导委员会相关活动记录； ②查专业方案调研论证报告； ③查学校制订（修订）专业教学计划的原则意见； = 4 \* GB3 ④查专业人才培养方案（或专业教学计划）及其审批过程及修订说明。 5-2课程设置与课程结构(4分) ①打破了学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要，选择教学内容、设置课程；(0.3) ②积极探索理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构；(0.2) ③注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成以职业能力为核心的课程，形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。(0.3) = 4 \* GB3 ④三年制理论必修课总学时≦1400学时，选修课学时≥150学时。(五年制理论必修课总学时≦3400学时，选修课学时≥400学时)(0.2) ①查专业人才培养方案； ②查专业课程教学大纲； ③查专业课程考核大纲。 5-3实践性教学内容与职业证书(3分) ①专业课实践教学课时师范类达35%\非师类达40%以上)(0.4) ②专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双(多)证书教育。(0.6) ①查专业教学计划、教学大纲、实训大纲、教学计划执行情况(实践教学材料) 、教学进程表、课程表； ②学生获证书情况。 5-4教学方法 (3分) ①坚持“教、学、做合一”的原则；(0.4) ②根据专业课程特点采用任务驱动教学、现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法；(0.3) ③以案例或真实的任务来设计专业综合实践项目。(0.3) ①查专业课程教案； ②随机听课。 5-5毕业实践环节(3分) ①形成了实习报告、毕业设计、毕业论文、学生作品等毕业实践教学环节