美术学科素养评价方案.docxVIP

评价原则 标准 对象 项目 基础知识 15% 造型表现 15%  美术学科素养评价方案 从学生的实际情况出发，根据学生的不同年龄段，由基础 知识、造型表现、想象创新、欣赏评述、期末命题、学习态度 六个方面组成的评价体系，做到课课有成绩，并以平时成绩为 主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。 评价方法 （时间） 一、二年级 三、四年级 五、六年级 是否了解掌 是否能掌握 低年级学生的基 握浅显的色彩知 浅显的造型知识 础知识评价以学生是 识；是否了解点、 和美感规律；是否 否认识大自然中基本 线、面的运用，并 理解“节奏美 色彩，是否理解用基本 能写生；是否从中 感”；是否了解认 形概括和表现物象的 感受到韵律和节 识中国画的常用 平时作业成绩 造型方法；是否能在观 奏的美感以及生 工具、画家、作品 察自然中感受美； 是否 活之美、现实之 及基本表现方法； 了解单独纹样和二方 美；是否了解并掌 是否掌握了传统 连续的知识为依据。 握了四方连续知 与现代设计基础 识为依据。 知识为依据。 考察学生能用绘 考察学生掌 考察学生运 画用具认识和描绘各 握透视现象、线描 用明暗知识表现 种基本形并运用平面 写生、色彩知识、 立体、掌握取景方 形的组合表现景和物； 画物体的结构比 法、运用复杂的色 能表现自己的所见、 所 例和用水彩画、中 彩知识淡彩描绘 平时作业成绩 感、所想，表现自己熟 国画的形式，表现 景物；创作插图、 悉的人和物为依据出 自己最感兴趣的 临写较难的中国 发，考察学生造型表现 事物和制作简单 画的能力；运用色 成绩。 的纸版画的能力。 彩知识、掌握色彩 想象创新 20% 欣赏评述 20%  工艺制作方面考 方法的熟练程度。 察学生设计二方 工艺制作方面主 连续、适合纹样的 要考察学生：美术 能力以及选用简 字的掌握情况、运 单材料、用多种方 用雕塑知识的能 法制作立体模型、 力以及平面构成 运用纸工雕塑方 的设计、制作能 法设计制作作品 力。 的能力。 考察学生是否能 考察学生是 考察学生是 否具有良好的观 认识和表现生活周围 否具有较高的形 察习惯和细致的 的美好事物，是否初步 象思维能力、细致 观察能力，是否具 平时作业成绩 具有创造想象和创新 入微的观察能力 有独特的想象力 性，感受祖国的可爱和 和丰富多彩的想 和创新性为出发 生活的幸福。 象能力。 点。 高年级学生 中年级学生 在认识能力、感悟 能力上比中年级 认知、理解能力有 学生都强。考察学 低年级学生由于 所提高，在欣赏能 生能不能欣赏中 认知能力低，理解能力 力上要求以观赏 外优秀美术、建 差，考察以启发对美术 自然和各种美术 筑、雕塑、工艺美 平时作业成绩 的兴趣、提高欣赏儿童 作品形、色、质 术作品并能表达 优秀作品的能力为目 感，能用口头，对 自己的感受，能不 标。 欣赏对象进行描 能欣赏认识美术 述，说出其特色， 作品的材料、形 表达自己的感受。 式、内容、多种表 现为依据。 期末命题 20% 学习态度 10%  考察学生是否在美术探究和创新兴趣方面得到培养、审美能力和实践能力得到熏陶，能否用不同视觉观察感知，充分体验审美对象、思维活跃想象丰富，获得相应的知识技能，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造美术作品，主动展示个性。通过期末的命题，综合的评价学生本学期整体美术素质的提高。 积极参与体验学习活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、、有良好的学习习惯。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。能自主学习、合作探究、质疑问题。  期末命题 平时学习态度