新课程高中数学教学中的问题困惑分析与对策建议.pptxVIP

新课程高中数学教学中的问题、困惑分析与对策建议河北饶阳中学 丁馈钦1、新课程高中数学教学中的问题、 困惑分析 1.1新课程及教材体系的问题与困惑分析 1.1.1新课程标准中初中、高中知识衔接 上存在脱节现象①部分应用知识要求降低。②知识衔接方面。③知识删减问题。1.1.2知识的编排顺序给教学带来困惑1.1.3知识的删减造成对传统内容教学的冲击1.1.4与其他学科的协调没有做好1.1.5教学内容与习题的搭配有不合理之处1.1.6教材编排中有些内容设置的难度与 课标要求失衡1.1.7课时安排不合理1.2教师教学中存在的问题、困惑分析 1.2.1三维教学目标被割裂。 （1）双基目标落实不到位。 （2）过程、方法目标出现了游离现象。 （3）情感、态度、价值目标出现了 “贴标签”现象。1.2.2片面课程资源开发导致教学内容泛化。 （1）教材地位被弱化。 （2）为情景而设置情景。 （3）联系实际变成了装饰。 （4）搜集和处理信息形式化。 1.2.3教师角色转换的失衡。 （1）刻意强调学生的独到见解，而忽视价值 评价。 （2）强调学生的自主建构，忽视教师的引导。 （3）强调对学生的尊重，而忽视正面教育。 高中数学新课程强调尊重学生的人格与 学习上的差异，鼓励学生积极参与。1.2.4教学过程和教学方式形式化 （1）有合作形式而无合作实质。 （2）对话变成问答。 （3）有活动无体验，有温度无深度。