三年级下册语文课件 7小 虾第2课时｜北师大版 共32张.pptVIP

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 小 虾 7 第 二 课 时 1. 了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱 之情。 （重点） 2. 练习概括段落内容。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ? 核心问题： 课文是从哪几个方面写小虾的？表达了作者怎样的感情？ ? 串珠问题： 1. 一读： 读课文，想一想：“我”是怎样观察小虾的？ 2. 二画： 哪些句子是写小虾的外形的？画出有关句子读一读并 谈体会。 3. 三思： 为什么说小虾很有趣，但脾气不好？结合课文内容谈 一谈。 4. 四悟： 想一想，文章为什么以小虾的繁殖结尾？ 院子里的葡萄架下，一口缸（ gāng ）闲着，积了 大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上， 像许多大大小小的圆镜儿。 环境描写，说明养小虾的器皿以及小虾喜欢生活 在阴凉而又有阳光的地方。 品析： 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 你从这句话中体会到什么？ 这句话是对小虾的外形描写。把通体透明的小虾 比喻成玻璃，生动形象。用“有的……有的……”的 句式写出了小虾的不同颜色，并以此来识别小虾和老 虾，说明“我”观察之细，非常爱小虾。 比喻、外形描写 我也会仿写一种动物的外形。 示例： 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一 团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里， 像镶着两颗红宝石。白兔的耳朵足有二寸半，里面一 层是粉红色的皮，外面毛茸茸的。小白兔的鼻子扁扁 的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着。 拓展 小虾真有趣。 这句话在文中起什么作用？ 这句话是全文的中心句，由前面萌生养小虾的兴 趣，到兴致勃勃地捉来小虾，再到趴在缸边仔细观察 小虾的颜色，自然发出感叹，并延续到后面。 中心句 小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息 的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了 气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副 钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一 突的。 这段话运用排比修辞有怎样的效果？从这段话中你感受 到什么？ “一张一张的”“一翘一翘的”“一突一突的”， 三组叠词排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。 “一路上像生了气似的”是“我”的推想，“我”不但 观察小虾的外形、动作，而且还猜测出了小虾的心理。 中心句、拟人、叠词、排比 这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。 小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 小虾的脾气不好表现在哪些方面？ 它受了干扰之后，反应特别强烈：不但蹦到“安静 的角落”，而且从头到脚，甚至胡须、眼珠子都显露出 愤怒；碰到同伴，不分敌友打起来，甚至蹦出水面。 有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹 部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起 来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多 小小的虾儿了。 结尾这句话有什么含义？ 这句话既可以认为是已经发生的情况，“就会” 一词说明这也可能是“我”的想象。文章以小虾的繁 殖结尾，预示着全文写的活泼可爱的小虾会越来越多， 小虾带给“我们”的趣味会越来越多，“我们”的快 乐也会越来越多。 想象 同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧 ! ? 核心问题： 这篇课文从小虾的生活环境、外形特点、生活习 性、繁殖情况等几方面写出了小虾的活泼好动，惹人 喜爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。 课文是从哪几个方面写小虾的？表达了作者怎样 的感情？ 1. 一读： 读课文，想一想：“我”是怎样观察小虾的？ “我”首先观察了小虾的外形特点，即小虾的 样子，接着又观察了小虾吃食的情况，突出表现了小 虾吃食时小心翼翼和吃饱后的三种活动情况，还观察 了小虾受干扰时的神态以及打架时的样子。 ? 串珠问题： 2. 二画： 哪些句子是写小虾的外形的？画出有关句子读一 读并谈体会。 “这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是 才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还 积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。” 这些句子说明小作者观察得很仔细、很认真。 3. 三思： 为什么说小虾很有趣，但脾气不好？结合课文 内容谈一谈。 从小虾吃东西时的小心翼翼和吃饱东西后休息 时那自由自在的样子可以看出小虾很有趣。脾气不 好表现在它受了干扰之后，反应特别激烈：不但蹦 到“安静的角落”，而且从头到尾，甚至胡须、眼 珠子都显露出极端的愤怒；如果碰到正在闲游的同 伴，也不分敌友打起来，甚至蹦出水面。 4. 四悟： 想一想，文章为什么