儿童情商测评教学文案.ppt

乐 观 乐观的孩子总能看到最有利的一面，期待最有利的结果。 孩子做错事： 要恰如其分地批评孩子。 六岁的孩子不知道收拾房间。….“我要留你10分钟在房间里，想想我的说法对不对？ 今后怎么做？要写或画下来。“ 自己要充当表率。 孩子最易学到父母的言行。 孩子说话时，家长要放下手中的话，看着他，与孩子说话。或让孩子帮忙，和他说话。 同 情 与 爱 心 端正教养态度，防止溺爱； 确立孩子每天应负担的家务劳动，坚持到底。如：倒垃圾 教孩子以行为表达爱心； 有攻击性的孩子，家长应坚持正确的做法，关爱受害的一方。多鼓励，表扬亲善行为。 暗示孩子做一些表达爱心的事：如爸爸下班回来，让孩子倒水；妈妈洗衣服时，给妈妈搬个小凳子；分享水果时，应把最好的给父母。如果孩子表现出爱心，要及时肯定，并表现出亲切与自豪。 如果孩子只顾自己，要表达自己不满的情绪如生气、愤怒等，让孩子感到自己这样做是令人羞耻的。 引导孩子关心左邻右舍，在公共场合关心他人。报纸和信件到了，叫孩子帮忙送去，替老爷爷、奶奶取牛奶，买东西； 家长应在各种场合引导孩子关心他人；如帮助弟弟妹妹……家住楼上的，教育孩子不要把地板弄的太响，不要往窗外扔垃圾，弄脏他人的衣物，让道歉并代为清洗，只要孩子力所能及的，就要鼓励。 测评的意义 了解孩子的强弱项 因人施教 测 评 的 时 间 测评应放在缴费后、正式上课前 和每个家长进行预约 测 评 的 方 法 及 步 骤 家长填表格 老师与家长的沟通 倾听，引导家长说 不要直接给家长方法，而是要帮助家长分析原因（情绪） 缓发性（三分教，七分等） 测评题 情商营个案辅导登记表（家长篇） 姓名 　 出生日期 性别 　 孩子的弱项描述： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 针对儿童弱项家长的通常反应： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 可能导致儿童弱项的其他原因： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 家长对孩子受训后的期望值： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 登记老师： 　 　 登记日： 　 　 个 案 沟 通 辅 导 表 姓 名 　 营 队 　 日 期 　 为什么参加情商训练营？ 　 孩子的性格？ 　 家庭教育方式？ 　 孩子在幼儿园/学校的情况如何？ 　 孩子的自主性如何？ 　 在解决问题或决定一件事时是否是家长帮助？ 　 亲子沟通情况？ 　 发育史？ 　 病史？ 　 特别事件？ 　 孩子的喜好？ 　 对孩子的期望？ 　 孩子有没有一件事情，让你终生难忘！ 　 如何判断儿童的EQ特质 3—6岁儿童的EQ弱项表现 自 信 心 害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张拉衣角，皱眉头，口吃说不出话； 到乐园后，会紧拽着大人的衣服或躲在家长背后； 怕危险，不敢独处或玩需要大动作技巧的活动； 孩子的生活（假日和平时）完全由大人来安排； 即使孩子在家里表现得活泼，但一在外面，就表现得羞怯； 婴儿时期不会爬行或大动作技能不会； 很少参加各种体育活动； 很少或没有参加或户外的旅行或野营； 遇到问题，孩子会首先向大人求助以便解决； 不敢玩滑板等危险的体育活动； 孩子在伙伴游戏中一般不做“头头”； 孩子虽然有自己的想法，但不发表； 不与自己的过去相比； 独 立 性 在家中，不承担或很少承担家务； 孩子在家中的生活起居被照顾得很细； 孩子的要求，一般都能够得到尽量的满足； 与伙伴发生争执时，总是立即找老师或父母解决； 别人说什么，他一般很少提出反对意见； 出门在外，会表现出不习惯、不适应的特性； 很少与别的小伙伴参加户外活动； 房间、衣物、文具一般都由父母收拾； 当父母不在身边时，常感到担心和忧郁； 到新的场合或人多的地方不久就要求离开或自己跑掉； 没原因或因为小事就不愿意上幼儿园； 同情与爱心 对自己的物品很敏感，不许别的孩子碰； 应允的计划或结果改变时，孩子不能容忍； 孩子会把好东西，如水果、糖等先拒为己有； 孩子很少主动与同伴分享食物或玩具； 经常与同伴打架或闹别扭； 当同伴哭泣时，孩子很少会主动上前安慰； 会讨厌一些“脏”或“穷”的孩子； 发现别人的东西不会主动拾起来，放好； 孩子有了助人为乐行为时，很少得到及时表扬； 看到别的小朋友犯错误，会立即向家长或老师告状； 孩子拥有较多的攻击性玩具（如刀、枪、剑等）； 孩子喜欢看攻击性的打斗片； 孩子崇拜攻击性的卡通（或现实）的偶像； 孩子认为在家里，他（她）是最重要的