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基于新课程下的习题研究 包朝龙 《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出 “习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例。不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。教科书编写时要注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学的知识，从不同层次进行思考，创造性地解决问题。 习题的基本类型 基础性习题——包含特定教学单元内最基本、最重要的内容，以起到稳定情绪，激发兴趣，浅入深出的作用； 习题的基本类型 开放性习题——包含过程开放型和结论开放型，主要训练发散和求异思维能力，有助于学生形成积极探索，充分调动潜能的作用； 习题的基本类型 实践性习题——包含类似科学探究过程的简约程序，主要训练学生提出问题和解决问题的能力，间接地检测学生的综合素质（科学素养和人文素养）。 习题编制的基本原则 1、内容的科学性： 习题表述要科学、严谨，应使用语法规范的语言，使用国家规定的专业术语和计量单位。图表要清晰、准确规范，指导语言要明确、简洁合理。尽可能使用学生容易理解的文字、词汇，避免使用复杂的句子结构或不必要的难词妨碍学生的阅读。科学性不仅要求试题内容学科逻辑正确，不违反化学事实及其科学原理，不“闭门造车