高中数学解答题教学建议(20200604232815).pdf

高中数学解答题教学建议 把数学的解答严谨地叙述出来是一件不容易做到的事， 这有着较 高的能力要求。总的说来，叙述要正确、合理、严密、简捷和清楚。 把运算、 推理、作图与所得的结果无误地加以叙述， 是解题的一项基 本要求。叙述要合理， 对列式、 计算、推理、作图都要有充分的理由， 遵循严格的思维规律，做到言必有据，理由充足，合乎逻辑性。严密 就是要周密地考虑问题中的全部内容， 不能遗漏， 也不能重复。 任何 数学题的解答都有一定的规格要求， 无论哪种格式， 叙述都应层次分 明，条理清楚，表述规范。这里包含书写时要力求字迹清楚，作图正 确，疏密适度，行款得体。所有这些能力的培养有一个渐进的过程， 非蹴而就。 如，用数学归纳法证明数学问题，学生往往只完成 n n 和 n k 0 到 n k 1的证明之后就结束了。实际上完成这两步之后，还要有一 个结论性的表述：由（ 1）（2 ）可知，命题对从 n n0 开始的所有自 然数都成立。 1 再如，求函数 f (x) 的单调区间， 对于这样的简单问题不会 x 1 求的学生很少， 但求出来错了的学生也不少。 他们往往把单调区间写 成 ( ,1)U (1, ) ，这显然是错误的，若是填空题或选择题，会得 0 分。 如，等差数列 { an } 的前 m项的和为 30，前 2m项的和为 100，求 它的前 3m项的和。 对于本题，至少可以有以下两种方法： 1 法1：设出首项 a 及公差 d ，然后代入公式 S na n(n 1)d ， 1 n 1 2 解关于 a 、 d 的方程组即可得 S 210 。 1 3m 法2 ：利用性质“等差数列中， S 、 S S 、 S S 成等差 m 2m m 3m 2 m 数列。” 反思以上两种方法， 法 1虽常规、 易想但计算量大， 实在不能算是 一种好方法；法 2能抓住问题的本质，是一种很好的思路，但利用此 法的前提是知道上述性质并能随时提取信息。 又如， 已知点 M 与点 F (4,0) 的距离比它到直线 l ：x 5 0 的距 离少 1, 求点 M 的轨迹方程。 解法 1：设 M 点的坐标为 (x, y) , 根据已知条件： 点 M 属于集合 { M || MF | 1 | x 5 |， 2 2 即 (x 4) y 1 | x 5 | 。 因此，当 x ≥-5 时， (x 4)2