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《会计基础》论文关于《会计基础》课程改革论文范文参考资料 　　 技工教育是为企业培养具有专业理论知识和熟练操作技术的技能型人才，他是以服务为宗旨，以就业为导向，以突出职业技能为特点的职前教育，与经济发展需求紧密相连，这就要求技工教育内容要与职场需求无缝对接，做到与时俱进，不断更新。教学策略切实有效，使学生掌握专业技能。这也是技工教育区别于基础教育和高等教育的最大特点。 　　 　　 由于技工教育的特殊性，决定论技工教育教学方式不能按照传统的黑板讲解，比划演示的普教模式进行教学，技工教育的课程设计要依据社会市场和职业对劳动者的从业素质要求，随着高新技术的发展和应用，经济结构和产业结构的调整而进行相应的变化，不能墨守成规，然而，技工教育的目前状况却不尽人意，主要表现在： 　　 　　 （1）技校生质量每况愈下。目前技校生在企业工作时间长，劳动强度大，福利待遇不高，极大地伤害了学生选择中职学校的积极性，使技工学校的吸引力急剧下降。技工学校为了存活，只好放弃入学的门槛，使学生成绩，品德表现及身体状况较以前明显下滑。学习没有动力和目标，更没有学习的兴趣。 　　 　　 （2）教学内容难以适应社会市场需求。技工学校往往是课程体系与企业岗位需求联系不够紧密，主要表现在专业技能针对性不强，教材没有特色，教学内容与企业岗位能力有一定差距，缺乏实用性，先进性和可操作性，没有突出技工机教育的特点。而社会市场的需求也在不断的变化，而我们的教学内容的变化却很慢甚至不变。 　　 　　 （3）教师师资情况。 教师的理论水平都较高，很多老师都是会计专业毕业的大学生，但他们的实践操作水平一般。因为教师的实践参与少，所以讲课容易重理论重课本，而轻实践。 　　 　　 （4）教学策略单调，教学效果不好。由于受到资金和设备的影响，技工教育大多沿用黑板讲解，比划演示的普教模式。教学活动教师讲得热火朝天，可是学生因听不懂，看手机，看小说，甚至睡觉随处可见。 　　 　　 （5）实训滞后。由于实习一般都是理论进行完以后才统一安排实习，导致实习的时候，前学后忘，实习效果差。 　　 　　 （1）调整教材。在课程的教材方面采用串行结构。现有教程是从会计概念，会计科目，复式记账，到主要经济业务的核算，会计凭证，会计账簿，会计报表等，都是先理论后实践。传统的教学也是以教科书的顺序，逐一讲授。针对学生需求，在教学内容的编排上，可采用串行结构，有目的的将类似的或相近的知识点，科学的编排到一个项目中进行教学，边学边做。坚持理论与实践技能相结合，又避开交叉重复的内容，有效地运用了教学时间。 　　 　　 （2）模块教学法在教学中使用。在教学过程中，把模块教学法融入到教学内容当中去。对《基础会计》做了四个模块的课内训练，把相应的理论穿插当中。 　　 　　 第一个模块：原始凭证的填制和取得。 　　 　　 学生学习凭证都是从业务开始的出现什么样业务就对应什么样的凭证，但往往在实际工作中，学生见到的先是凭证，所以就存在有些学生见到凭证，有时辨认不清这凭证到底对应着哪一笔经济业务。在这一模块的实训中，学生不仅要学会自己填制凭证，而要明白原始凭证所隐含的经济业务。所以就要求教师要搜集大量的原始凭证，让学生学习，辨认，填制。 　　 　　 第二个模块：填制记账凭证。 　　 　　 在填制记账凭证是，要用到复式记账的内容。再加上练习主要经济业务，把会计分录运用到记账凭证上。这样的话，在这个模块中，把我们原有教材的会计分录，复式记账法，主要经济业务的核算，记账凭证等内容融为一体，当然要一边操作一边讲解。 　　 　　 第三 个模块：会计账簿的登记。 　　 　　 在这个环节，要求教师必须课前准备各种账簿帐页，在课堂上让学生了解，之后要学会立账，还要会登帐。这个模块，知识点不多，主要学会如何登帐。 　　 　　 第四个模块：会计报表的认识模块。 　　 　　 在这个模块，主要认识资产负债表和利润表。在这两张表上，出现了资产负债所有者权益收入费用利润六个会计要素。在基础会计学习过程中，因为它是会计类的最基本的课程，不需要会做表，只要熟悉表中的科目就行了。在这个模块中，让学生逐一认识一些基本的会计科目。 　　 　　 3、利用现代化的多媒体教学。现在随着市场需求的变化，对会计从业人员的要求也越高，从业上岗考试均为无纸化电脑考试。其次，由于经济的迅速发展，电算化使用广泛，这也就给我们提出必须采用现代化的多媒体教学，既直观，又形象。再加之多媒体集声音，画面，色彩等为一体，是学生能产生兴趣。 　　 　　 4、加大教师培训。学校应有计划的送教师进行培训，而且尽可能的送教师到企业一线去学习，参与会计实践实习，这样才能知道社会和企业需要什么样的会计人才。只有这样，教师才能提高自