优化解题思维 避免分类讨论.docVIP

优化解题思维 避免分类讨论 尚月如 分类讨论思想是高考考查的重要思想之一，但是，如果仔细深入研究这些问题后，会发现许多用分类讨论方法解决的问题有时是可以避免讨论的。本文通过实例介绍避免分类讨论的一些优化策略，供大家参考。 一、直接回避 例1 设等比数列的公比为q，前n项和为，若成等差数列，则q的值为____________。 分析：如果利用等比数列前n项和公式求解，则需要对公比q=1和q≠1两种情况进行讨论。注意到，代入已知条件，成等差数列，即可避免分类讨论，使问题容易得到解决。 解：因成等差数列，又，，所以，可得。而，则。 评析：对于涉及等比数列前n项和的问题，若能直接运用已知条件中各个量的关系求解，既可避免讨论又可使问题得到灵活解决。 二、等价转换 例2 若方程有解，求实数a的取值范围。 分析：若原方程化为，令，，得＋a－1=0为t的一元二次方程，若对此方程恰有一根或恰有两根在区间［－1，1］上进行讨论，则过程较繁。注意到，只要a在的值域范围内原方程即有解，可避免讨论。 解：由，且，可得，即时，此方程有解，故实数a的取值范围是。 评析：对于已知方程或不等式有解，求参数取值范围的问题，若能转化为函数的值域问题，既可避免讨论又可使问题变得简单易解。 三、变更主元 例3 当时，不等式恒成立，求实数x的取值范围。 分析：若用常规方法，以x为主元，则需分类讨论，故可以考虑变更主元，