综合实践动物的本领（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 动 物 的 本 领 一、活动目标： 1、能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。 2 、培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。 3、培养学生认真听别人说话，主动与人交流的习惯，以及培养 学生的培养能力。 二、活动重难点： 能够大方地说出动物的本领和生活习性。 三、活动方法：采用课前调查（询问，网上查找等）的方法，了 解动物的本领，组内交流合作的方式了解更多的动物本领。用表演的 方式加深对动物本领的认识） 四、活动准备： 教师：有关动物的资料。 学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。 五、活动过程： （一）、激趣导入，营造气氛 师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要 举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到 北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的学生 去给它们当拉拉队。同学们，准备好了吗？（准备好了。）（设计意图： 设置情境，让学生有身临其境的感觉，以便激发学生兴趣，创造良好 的氛围。） 学 海 无 涯 （二）、自主评说，双向互动 过渡语：同学，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。 比赛的准备工作开始。 1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动 物有些什么本领。看看谁说得更清楚。 2 、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么 本领。 3、集体交流（说说自己喜欢的动物的本领）。（以下是截取的几 个学生发言） 徐彦彦说：“斑马身上一条一条的花纹会迷花人的眼睛，使敌人 看不清楚。” 崔双笑说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。” 苑乐飞说：“孔雀羽毛上的小眼睛会扰乱敌人的视线，吓退敌人。” …… 老师相机补充：刚才同学们说到的这些动物本领都是动物的保护 色 王文君拿出了影片 “导盲犬”的片断，介绍起了导盲犬的本领。 当出现主人牵着导盲犬走路的影像时，阳阳就说：“这个人是盲人， 她养的这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗的 绳子跟着狗走就可以了。”…… 刘晓森很有趣，他先以提问的方式来展示某些动物的本领。拿出 了动物尾巴本领的图片，介绍了一些动物尾巴的本领。当他出示猴子 学 海 无 涯 尾巴的时候，就问同学们：“猴子的尾巴有什么本领你们知道吗？” 刘兆旺抢着说：“它能勾住树枝，不让猴子掉下来。”出示牛尾巴的图 片时，他又问：“牛尾巴有什么本领？”王卓群抢着说说：“牛的尾巴 能把身上的虫子赶走。”…… （设计意图：本环节就是学生将自己的发现同大家分享，以便集 思广益，让大家多了解一些动物的本领，当然，有不足之处也可以在 班内补充解决。） 三、角色表演，培养学生表演能力 过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动 物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。 1、分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演， 老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。） 扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物 的本领和动物的生活习性。 2 、集体进行交流，比赛开始。 （1）指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的 名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。] （2 ）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。） （老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：善于 大胆地自信地表达。） （3 ）再指名一小组进行表演。 （4 ）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要 学 海 无 涯 求大家能够主动与别人进行交流。） 3、小组进行表演。（请大家都来参与点评。） 4 、各小组再次进行排练。 5、指名2~3 个小组进行表演。（设计意图：让孩子们在有趣的童 话表演中不断增强自己的表达欲望，