综合实践教学设计 ：《合理消费》（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 综合实践教学设计 ：《合理消费》 合理消费 一、活动目标： 1、通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力， 规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学 生健康的成长。 二、 教学目标 2、使学生知道买东西的简单常识，学生从小增强作为消费 者的自我保护意识。 3、使学生知道怎样挑选商品。 4、 使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保 质期。 长服务。 三、课时安排 10 课时 第一、二 课时 一、导入 1、师：（出示大通县工商局来我校赠送《中小学生消费常 识读本》活动照片或活动视频前不久大通县工商局的叔叔阿姨们专程 学 海 无 涯 为我校的同学们送来了《中小学生消费常识读本》，他们为什么要举 办这样的活动呢？先让我们来看看一份真实的调查报告——《关于大 通县中小学生消费现状的调查》 2、出示调查报告，学生自由阅读，并思考：读了这个报告， 你有什么收获？ 《关于大通县中小学生消费现状的调 查》 近来，我们通过问卷、访谈、抽样、实地考察、查阅图书、 报刊、网络等各种文献资料的方法，在大通县6 个县市区随机抽出 15 所中小学校，对学生的消费现状进行了调查分析，发现当前中小 学生的消费常识以及安全消费、健康消费、理性消费、理性维权意识 等方面都存在着严重问题。 一、 消费常识贫乏，消费基本技能短缺 调查显示，只有32.1%的中小学生表示购买食品时会看生产日期 和保质期；72.3%的中小学生对无公害食品、绿色食品、有机食品的 概念和标志不清楚；38.4%的中小学生不知道极少数不法商贩在面粉 里添加过量的增白剂，长期吃含有防腐剂的食品有害健康；43%的中 小学生认为彩色汽水和膨化食品对身体无害；66.8%的中小学生不知 道如何区别灭菌乳与含乳饮料。 二、 安全消费意识淡薄，自我保护能力不强 学 海 无 涯 有97.9%的中小学生从不要求商品出售者出具消费凭证，一旦遇 到消费纠纷往往没有投诉证据；36.5%的中小学生不知道辨别假冒伪 劣商品的基本常识；31.4%的中小学生认为色彩鲜艳的食品或食品包 装更安全；有42.3%的中小学生不知道部分早产水果是用有害人体健 康的化学剂催熟的，一些蔬菜含有过量农药残留；有78.8%的同学习 惯使用一次性塑料袋盛装食物，不知道塑料袋会析出多种重金属，对 人体健康极为不利。 三、 理性消费意识缺乏，消费行为随意性大 调查显示，有99.2%的中小学生每月有20 元到300 元不等的零 花钱；有76.1%的被调查者表示花零花钱没有计划，想买什么就买什 么，但56.7%的被调查者表明零花钱主要用来“购买零食”；部分学 生还沉迷于网吧、游戏厅、嗜食烟酒等消费；几乎所有中小学生都不 同程度的存在赶时髦、盲目消费的现象，89%的学生表示“为了与别 人一致,曾经购买过自己并不太需要的东西”,学校里常常是“一人买 之,众人趋之”。由此可见学生的消费行为随意性大，缺乏理性消费 意识。 四、维权意识欠缺，消费挫折承受力脆弱 城区有63%、农村有78%的中小学生曾经有吃了自己购买的食品 而生病的经历，但不到10%学生打过有关部门的维权电话或告诉父母 老师，不到5%的学生找过出售商店赔偿；桥头地区一位小学生因吃 麻辣食品引发下脸大面积感染，几个月才治好，没有追究店主的责任； 涟源一所中学随机抽出12 名学生，有8 名学生吃了麻辣食品拉过肚 学 海 无 涯 子，但没有一个作声，父母老师均不知情；但另一方面，有2%的中 小学生表示，如果遇到消费纠纷准备打一架，甚至扬言端掉出售商店， 有明显的暴力倾向。 五、 消费教育缺失，获取消费与维权知识的渠道有限