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毕业论文范文模板 试论逻辑实证主义的科学观 摘要： 二十世纪初诞生了以德国哲学家石里克为创始人，罗素、艾耶尔、赖欣巴 哈及亨波尔为主要代表人物的逻辑实证主义，在西方哲学史上占据了重要的影 响地位。经过总结与发展前两代实证主义的理论，逻辑实证主义提出 “经验证 实原则”，认为只有通过观察等经验所得出的知识才是有意义的，并且通过命题 语言来进行逻辑分析。 三代实证主义都一致地形而上学提出严厉批判，不过就逻辑实证主义，却 首次把形而上学看作是语言问题，而非事实问题。并且把意义标准和证实原则 作为它拒斥形而上学的理论依据和方法论原则。对逻辑实证主义而言，哲学不 是知识的体系，即不研究对于世界的认识，而是一个活动的体系，即采用原子 命题的元概念进行逻辑组合形成各类复合命题来对语言从事分析活动，从而得 出真正的科学理论。 本论文正是通过对逻辑实证主义科学观和哲学观的探讨，总结出它对于科 学和哲学关系的认识，肯定了逻辑实证主义者强调哲学应当具有科学性，哲学 要以自然科学为模本，重视科学哲学的研究这一观点具有的合理性，但也总结 一部分导致其最终陷落自身理论的弊病与缺陷。 关键词：逻辑实证主义 原子命题 形而上学 欧洲十七世纪,哥白尼的 “日心说”取代了传统教会的 “地心说”，是对自 然世界的一种新认识，兴起了探索自然的科学活动。经由伽利略、牛顿等人的 努力，科学研究已成风气，开始采用归纳法和演绎法。随着科学的发现，理性 论和经验论的哲学家们也开始从认识论的角度来检验科学发现本身的可靠性。 进入 19 世纪 30-40 年代，法国与英国相继出现了以孔德、穆勒和斯宾塞等 人为主要代表的实证主义，该名称源于他们认为自己的哲学是以近代实验科学 为根据的一种 “科学哲学”。到了 19 世纪 70 年代，在其基础上，随后出现了以 马赫为主要代表的第二代实证主义。对比前后两代实证主义思想，可以发现他 毕业论文范文模板 们在哲学观上都有一个共同点，即认为哲学史上争论了几千年的问题——主观 经验之外是否有物质或精神存在？何者为第一性，何者为第二行？此类是毫无 意义的形而上学的问题。 继承上述实证主义原则，罗素发展出第三代实证主义——逻辑实证主义， 诞生于上世纪二十年代奥地利的维也纳，人们也将其称为 “维也纳学派”，是一 个继实用主义之后出现并且影响甚大的西方哲学流派。它与实用主义同源于马 赫主义，是实证主义的新一阶段。自三十年代开始，它逐步取代了实用主义的 地位，在一些英美等国家开始广泛盛行起来，而且在发展的过程中将其主体中 心转移至大西洋彼岸的美国，与当地的实用主义相互融合。 细数逻辑实证主义的领域中伟大的领导者们，有德国哲学家石里克作为其 创始人，著名逻辑学家、哲学家罗素与维特根斯坦是这个学派的先驱者，另外 还包括卡尔纳普、纽拉特、赖欣巴哈以及亨波尔等等。[1]艾耶尔以 《语言、真 理和逻辑》介绍逻辑实证主义而一跃成为最著名的英国哲学家之一。、弗格尔是 在美国传播逻辑实证主义的先锋，“逻辑实证主义”这个称号便是他1930年在美 [2] 国发表的一篇文章里头一个提出来的。 可以说，逻辑实证主义对整个西方思 想界，尤其是其反对形而上学、唯心论的科学观对当时的自然研究领域产生了 重要的影响。 1．强调 “经验证实原则” 逻辑实证主义归根结底是经验证实原则，即主观经验主义的原则，是孔 [3] 的实证主义原则的语言学化。 其规定所有的知识都必须根据经验，通过中立 的观察、实验，经过逻辑推导，排除任何人为的主观因素，获得与自然本来的 [4] 面目相一致的、客观真实的科学知识。 逻辑实证主义认为，任何命题只有在 表述经验时（只有能被经验证实或证伪）才有意义，正如石里克所说的： “一 个命题只有在下列条件才能说明其意义：它通过一种试验可以鉴别或断定它是 真的还是假，”“否则他就是空洞无意义的”。例如： “我的口袋里有一枚硬币” 是有意义的，因