阅读教学对小学生思维品质的影响.pdfVIP

毕业论文范文模板 【内容摘要】英语教学是我国义务教育中的重点学科，具有重要的教育意义。 但是小学英语作为英语课程的启蒙阶段，其教学水平并不理想。特别是英语阅 读课程，由于并未直接指向英语语言知识的学习，因此常常被教师和学生忽略， 导致英语阅读教学只停留在了基础知识层面，课程设计和课程内容缺乏逻辑性， 学生难以通过英语阅读培养良好的思维习惯。 【关键词】小学英语；英语阅读；思维训练 毕业论文范文模板 目录 一、小学英语阅读教学中的问题1 （一）知识过于抽象1 （二）教学重法轻用1 （三）学生认知能力不足1 （三）英语阅读教学机制不完善1 二、构建小学英语英语阅读教学艺术的建议2 （一）优化学校英语阅读教学课程资源2 （二）打破传统思想禁锢2 （一）阅读书籍的种类2 （二）环境的情景设定2 三、提升班级小学生阅读环境的方式3 （一）设计游戏的环节,增强小学生阅读的兴趣3 （二）运用表象原则,提高小学生阅读的能力3 （三）用迁移、延伸想象的方式3 四、教师要设计好练习题培养学生思维能力4 （一）加强日常练习4 （二）设计练习题要有针对性4 （三）培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中4 结论4 结论5 毕业论文范文模板 一、小学英语阅读教学中的问题 （一）知识过于抽象 英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学 习语言和感受语言的重要途径。所以目前，小学生英语阅读教学越来越受到关 注。在英语阅读教学中，策略的实施、技巧的运用极为重要，它是培养学生阅 读能力的关键所在。因此，对小学生英语阅读能力培养中存在的问题进行分析 及对策的探究有着很高的价值和很深的意义。 （二）教学重法轻用 小学英语教师在英语阅读教学中普遍存在只注重英语阅读教学的方式，但 忽视了知识点在学习过程中的用法和实际的应用。学生不能将知识运用到实际 的学习中，也存在知识运用的疑惑，但教师却在英语阅读教学中很少提及如何 运用，而注重的只是如何把只是教好。 （三）学生认知能力不足 学生由于只经历过一些基础英语阅读教学，导致其认知能力存在一定的问 题，其主要的问题表现在认知能力的不足上。学生对基础的小学英语知识，比 如如何发声，跟着教师一起学的过程中，不会有什么认知的问题，但是遇到小 学英语知识的难点或是需要运用综合性思维对其进行理解和运用的，就会发生 认知能力不足导致无法按时按量地完成英语阅读教学任务的情况。 （三）英语阅读教学机制不完善 小学英语英语阅读教学中，教师通常会运用一些基本的英语阅读教学手段， 例如：图文结合，或是情景模拟等方式来促进学生更好地进行小学英语知识的 学习，但是在小学英语英语阅读教学的过程中，教师、学习往往会忽视学生小 学英语学习的兴趣度以及对小学英语知识的理解能力等问题，而一味地强调英 语阅读教学的过程，遗漏了英语阅读教学的效果的提升。在小学中，小学英语 英语阅读教学通过被分类静态英语阅读教学，即：读书本知识，教师讲解，学 生接受，或是动态的英语阅读教学方式，即教师通过课堂互动，带动学生一起 学习小学英语知识，但是从这类的英语阅读教学方式中可以发现，学习小学英 语英语阅读教学的机制单一，英语阅读教学机制不完善。 1 毕业论文范文模板 二、构建小学英语英语阅读教学艺术的建议 （一）优化学校英语阅读教学课程资源 提高学生的兴趣是教师的专业发展的基础，提升学生的学习能力是一个教 育的挑战，并为学校课程资源开发是一个发展挑战。近年来，课程的理解列入 英语阅读教学课程，英语阅读教学是课程实施和实现的过程。传统的学校课程 资源开发过程中的目标设置，通常为内容选择和组织课程并加以实施，并最终 以评估的过程。为了提高学生学习小学英语英语阅读教学，从单向英语阅读教 学的英语阅读教学到一边教一边。逐步优化英语阅读教学过程中的不足，提高 学校课程资源的质量。为了提高学生的学习，使得英语阅读教学的目的以学生 为中心，不再以教师为中心；使英语阅读教学成果为学生的生活进行服务和引 导。小学英语课程的主要目标是开发一个开放的管理课程和激发