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六、精心编排课堂教学程序 。 ? （一）开头 一堂课的开头若引人入胜，就能立刻把学生的 注意力集中到课堂上来，激起他们的学习兴趣。常 见的开头方式有： 1 ．从检查学生预习新课的情况开始。检查的 内容可以是听写生词、句子等，也可以是检查学生 对生词或新的语法现象或课文内容的理解程度。 2 ．“温故而知新”式的开头，也就是从复习 旧课开始。复习的重点内容要跟新课的内容有关， 通过学生熟悉的内容引出新的内容，可以帮助学生 更好地理解新课的内容。 31 ? 3 ．从讲述故事、传说、发生在身边的真实事件或 新闻事件开始。讲述的内容应与本课的内容密切相 关，通过这些情景把学生的兴趣吸引到课堂上来达 到引入的目的。 ? 4 ．从直接解析课文题目开始。有的课文题目本身 就有一定难度，有的是一个典故、成语等，通过对 题目的解析，使学生对课文有一定的了解。 ? 在教学实践中，一堂课的开头不止这四种方式，采 用哪一种，要从本班的具体情况和每一课的教学内 容出发，不能千篇一律。 32 ? （二）展开 进行新内容的讲练是课堂教学的主干部分，也 是主要环节。这一环节的特点是教师适当的讲解与 学生的练习相结合，因此教师在组织练习时应特别 注意： 在进行话题练习时不要轻易打断学生的话语。 学生进行话题练习的时候有一个组织的过程和思维 连续性问题。随意打断学生的话语会妨碍他的词句 构建和话语组织，阻断他的思绪，造成表达上的障 碍和后续话语连贯的困难，挫败学生的学习信心和 参与交际的积极性。所以教师应有针对性和选择性 地纠正学生常犯的普遍性的错误。 33 ? （三）总结 怎样总结也是一个单位教学的重要环节，成功 地总结一节课，不仅可以对本节课教学内容起到提 炼升华的作用，让学生对所学的知识从感性认识上 升到理性认识，在加深理解的同时使知识系统化， 而且还可以使学生保持旺盛的求知欲和学习热情， 为高质量地完成课后作业、学习下一课打下良好的 基础。一般可采用以下几种方式来进行总结： 1 ．教师扼要地归结一下本课所讲的语法点及掌握 这些语法点要注意的事项。如新讲解的语法可由教 师归纳成一个结构式的公式。注意的事项要有针对 性，要根据课堂练习的情况来决定，要有针对性。 通过归纳梳理，加深学生的理解和记忆。 34 2 ．教师就本堂课所教的主要语言点如要求学生掌 握的词、语法规则和语用规则等进行提问式练习， 检查学生是否能正确运用这些语言点，然后就练习 中出现的问题进行画龙点睛式的讲解。 3 ．教师根据本课所学内容进行适当地延伸，以充 实丰富教学内容，加深对某些问题的理解。如教师 可问一些与本课相关的但课文里没有或不够具体的 问题，让学生试着回答。 4 ．教师还可以引导学生总结，在此基础上作必要 的指点和修正。 35 七、课堂目的要明确具体，节奏要张 弛有度，时间安排要科学合理。 ? 1 、首先，每节课都要有明确的教与学的目标， 作业或任务具体明确，规定具体的时间，并将 这些明确地告诉学生。 36 ? 2 、教学安排和节奏要“低、小、多、快”， 即低起点、小步子、多活动、快节奏。 将课堂教学过程分解成几个小的单元，每个单元几 分钟、十几分钟不等，听、说、读、写等学习方式 交替进行，手、耳、脑、眼并用。因为青少年的注 意力集中不易，保持更不易，学习形式单一或者学 习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳， 降低学习的效率。 37 3 、合理安排教学时间，坚持精讲多练。 ? 无数研究发现，每堂课的最初和最终时间是学生最 能牢记东西的时间段。因此，教师应该在课前以最 短的时间来组织和管理教学，集中学生注意力，而 在课堂即将结束的时候，教师也应该及时总结复习 本课堂主要内容，加深学生印象。因为学生的注意 力集中时间有限，如果只是老师一味地讲，学生的 疲惫感会增加，注意力随之分散，失去学习的动力。 因此，要严格控制讲的时间，多赋予学生练习的时 间。 38 八、寓教于乐，多开展户外教学，引起兴趣 ? 作为一个老师，课堂教学是其主要的展示舞台，要 想管理好课堂，生动活泼的课堂教学内容至关重要。 但是，培养学生的语言能力和语言交际能力，除了 课堂教学以外，还需要课处活动的配合。因此，教 师不仅仅要提高课堂教学的效果，还要创造一些条 件，不断丰富教学手段和内容，避免单一、枯燥和 重复，为学生准备有趣味，有吸引力的课外学习项 目。使学生有机会在课外使用所学的语言，从而让 学生快乐地学汉语，在学习汉语的过程中不断地发 现“惊喜”，激发学生兴趣。 39 ? 要做到这一点，需要你真正心中装有学生，你要考 虑到如何让学生们在快乐中有趣地学习，你准备的 内容要能有效并持续地激发学生的学习兴趣。你的 话题要跟学生的生活紧密相连，你设计的教学内容 要适合学生实际水平的需要，既不会因为太容易而 让学生觉