浅议两个层面相结合的小学低年级语文阅读教学模式.docVIP

浅议两个层面相结合的小学低年级语文阅读教学模式 深圳市福田区新莲小学 彭燕芳 【内容提要】 在信息技术日新月异发展的今天，在信息技术对传统教学产生巨大冲击的今天，如何在一般教学环境中更合理结合信息技术资源的优势，让学生在信息技术的辅助下思维得到拓展，实现真正意义上的跨越式发展，是本文所要探讨的问题。而笔者结合本校实验班在网络环境和一般教学环境两个层面相结合的情况下所开展的跨越式发展实验教学的案例与经验，初步总结出两个层面相结合下的小学低年级语文阅读教学的模式。 【关键词】 两个层面 低年级 阅读教学 模式 一、引言 （一）信息技术与跨越式发展实验的理念 信息技术的迅猛发展引起了整个社会的变革，也推动整个社会向前发展。而在教育领域，信息技术的引入对传统的教学产生巨大的冲击。如何使信息技术成为教学的有效辅助手段，如何让信息技术成为学生了解世界的桥梁，这是教育工作者努力的方向。而跨越式发展实验的根本理念正是本着以“学生的发展”为目标，打破传统教学中字、读、写分割的模式，让教师更大层面上挖掘教材、超越教材、拓展资源，借助网络环境，为学生提供更大的学习的空间，从而实现学生学习过程中“写字、阅读、写作”三位一体同时提高学生情感素养的教学目标。 （二）两个层面相结合的提出 课题组的何克抗教授在大连全国会议上曾经提出：“跨越式发展实验可以发展得更深、更宽，可以在两