第8课 经济体改革制.docVIP

【教案】部编历史八年级下册第8课《经济体制改革》 教材分析 【教学目标】 知识与能力：了解家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高学生分析、理解能力，认识改革的必要性和伟大意义 过程与方法：感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智 情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想 【重点难点】 教学重点：农村和城市的经济体制改革。 教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则 教学过程 一、问题导入，激发兴趣。 师生共同回顾建国以来党领导人民在政治领域取得的创新成果，进而提出问题：建国以来中国共产党领导人民在经济领域取得了哪些创新成果？这些创新成果对现代化建设具有怎样的影响和作用？使学生带着问题开始本课的学习，从而激发学生的学习积极性。 二、解读目标，确定方向。 将上面三大教学目标分解为三个具体的可操作的课堂实施目标并展示解读，使学生确定本课学习活动的方向，做到有的放矢。 三、活动导学，达成目标。 （一）整体构建知识网络：目的是让学生学会运用一定的构建知识体系的方法，把本课的知识，有条理、有层次的梳理成具有一定主线的网络结构，培养学生独立学习的习惯和独立解决问题的能力。通过学生自主阅读，自主发现，自主构建，来独立完成。学生构建好“知识网络”之后，找有代表性的成果，通过投影方式到前面展示、梳理，其他同学进行补充、完善,教师进行适时评价和指导。完后，给学生一段记忆基础知识的时间并进行检测。 （二）重难点深度拓展：目的是拓展教材的深度，以此突破教材中的难点，使学生思维能力真正能够得到提升。引导学生阅读教材中的《材料研读》，探究城市经济体制改革的必要性，从而实现对本课难点的突破。 〖材料研读〗 我国建国三十五年来所发生的深刻变化，已经初步显示出社会主义制度的优越性，但是必须指出，这种优越性还没有得到应有的发挥。其所以如此……一个重要的原因，就是在经济体制上形成了一种同社会生产力发展要求不相适应的僵化的模式。这种模式的主要弊端是：政企职责不分，条块分割、国家对企业统得过多过死，忽视商品生产，价值规律和市场的作用，分配中平均主义严重。这就造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。 《中共中央关于经济体制改革的决定） 结合材料，思考为什么要进行经济体制改革？ （三）合作学习：以小组为单位进行合作探究。目的在于培养学生合作意识、合作交流、共同探究问题和解决问题的能力。对合作学习提出具体要求，探究时教师深入到小组进行方法指导。 探究内容： 〖合作探究〗 材料一 男劳力上工带扑克，女劳力上工纳鞋底，头遍哨子不买账，二遍听子伸头望，三遍哨子慢慢晃。 1.结合教材知识，指出材料一反映了农村改革前我国农村生产存在着怎样的状况。这一状况出现的主要原因是什么? 材料二 安徽风阳小岗村的大包干纪念馆 2.结合材料二和教材知识，说说大包干纪念馆为什么建在安徽风阳小岗村？小岗村生产队的“大包干”政策后来发展为哪一政策?这一政策在全国推行后带来了怎样的影响？ 材料三 在过去计划经济体制下，政府过多的干预国有企业的生产经营活动。导致企业活力不够，效率不高，缺乏竞争力。因此，“松绑”成为20世纪80年代中期中国国有企业改革的最强音。政府对此放权让利，扩大企业的自主权，实行政企分开，所有权和经营权分开，进行利税改革等。 3.材料三中“松绑”成为国有企业改革的最强音的原因是什么?“松绑”的实质是什么?具体内容有哪些？ 材料四 1992年初，邓小平南方谈话中指出， “计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划”“计划和市场都是经济手段”。1992年10月召开的中共十四大，确定了“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制” 4.根据材料四，说说中国的经济体制发生了怎样的变化?社会主义市场经济体制的特点是什么? （四） 班前展讲：目的在于激发学生学习积极性，从不同层面、不同角度形成正确的学习方法和完整的答案。意义在于训练学生提出问题和点评的能力。 展讲时，展讲的内容用投影方式在前面展示，展讲要重点分析解题思路和方法，学生代表展讲完，其他同学可以提出质凝或补充,形成台上、台下立体互动；教师适时地给予评价并点拨思维方法、解题技巧、归纳解题规律，让学生做到：做一题，