第六童 第二节 东北三省.docxVIP

第六章 第二节 东北三省 教学设计 教学目标： 1．了解东北三省的位置、范围； 2．了解东北三省的地形特征、气候特征以及河流分布概况。3．了解东北三省的农业发展情况。 4．理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。 教学重难点； 1. 东北三省的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2.[ 东北三省的农业发展情况，理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路 教学方法：读图分析法、观察法、讲述法、小组合作 教学过程 新课导入 [提问]同学们，知道 “闯关东”吗，关东指的是哪里？ [学生] 东北。 [教师] 对了，有一部小说〈闯关东〉是叙述有东北的人和事。今天让我们一起走进东北，了解东北。 [展示中国地图] 指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。 [师生小结] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。 板书：第六章 第二节 东北三省 一、冷湿的自然环境 1、范围 重点请学生指图课本P11图6-2-1，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。 请学生指图课本P11图6-2-1和练习说明东北的地形。主要从地图上明确以下地形： 山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉；山脉排列呈马蹄形。 平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。 板书：2、地形以平原和山地为主，呈现出山水环绕的格局 请学生指图课本P11图6-2-1说明东北的主要河流，主要有鸭绿江、图们江、黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。 通过读图，让学生对东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势加深印象。 [展示]东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。 [教师] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。结合课本P.11图6-2-2和图6-3-2，说说为什么东北气候寒冷？ [学生回答]：略。 [教师] 对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合课本P.11图文资料谈一谈。 [学生] 略 [师生总结] 因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环境。 板书：3、冷湿的气候 [提问] 这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？下列说法合理吗？ [学生] 略 小结：东北三省气候冷湿，年平均气温从东南向西北逐渐降低、年降水量从东南向西北递减。由于受纬度位置和海陆位置的影响，东北三省的气候也有明显的内部差异。正由于东北的冬季漫长、降雪多，所以东北的民居形成了屋顶坡度大、墙体厚、窗户小的特点。 （过渡）东北三省的农业生产与气候、地形、土壤等自然条件关系密切。该地区成为了我国最大的商品粮基地。 （承转）我们分析一下东北三省为什么会成为我国最大的商品粮基地。 请学生完成合作探究2，认识我国最大的商品粮基地。 板书：二、重要的农牧业基地 阅读课本P13图6-2-4及图6-2-5 （1）读图6-2-4说出东北三省的农业产值结构特点 （小结）东北三省农业结构完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，种植业和畜牧业展主导。 （2）阅读课本相关课文及地图，分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。 请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。 （小结）东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜发展农业生产。 [提问] 那么东北平原主要有哪些农产品呢？ [学生] 玉米、春小麦、水稻、大豆、甜菜等。 [教师] 东北的农产品不仅产量高，而且质量好。50年来，一批批志愿者从全国各地来到东北开荒种地，将昔日的“北大荒”变成“北大仓”。但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶化。照此下去，“北大仓”是否又会变成“北大荒”呢？ [活动] 教师带领学生认识“三江平原的变迁”，以引导学生对湿地开发和保护问题的思考，树立保护物种多样性、建立和谐的人际关系的观念。 （过渡）东北三省不仅是重要的商品粮基地还是重要的畜产品基地。 [提问] 那么东北平原主要有哪些畜产品呢？ [学生] 生猪、肉牛、肉羊、肉禽等。 [提问] 那么东北平原是牧区畜牧业还是农耕区畜牧业？ [学生] 农耕区畜牧业。 指导学生阅读“东北林区”，再一次在“中国地形图”上指出大、小兴安岭和长白山。 [提问] 为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生根据资料自由发挥，畅所欲言。） [小结] 东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避