配方法与二次函数习题课教案.docxVIP

配方法与二次函数教案 教学目标 1.复习、巩固完全平方式的概念，排查易错点 2.巩固利用配方法求解二次三项式及二次函数的最值 3.在完成以上两个目标的基础上，引导学生逐步探究二次函数综合题（利用配方法求最值） 重难点 重点：完全平方式的概念、配方法求最值 难点：完全平方式中间项的符号；分类讨论思想的应用；二次项系数为负数、分数的二次函数求最值问题， 教学设计 一、复习讲评 （1）知识点回顾（约5分钟） ①完全平方公式、完全平方式的概念 完全平方公式（整式乘法）、（因式分解） 完全平方式： 注意±号！ ②配方法求最值 例：求的最值 变式：求证的值恒大于0 ③作差法比较代数式大小 比较代数式A、代数式B的大小： 1）若A-B0 则AB 2）若A-B=0 则A=B 3）若A-B0 则AB （2）错题讲评 根据学生的答题情况，重点讲评出错较多的题目1、4、6、7、11、17、21（约10分钟） （3）错题变式 根据上一次练习中的错题进行变式训练，约5分钟 1．已知x2+mx+25是完全平方式，则m的值为_________.（答案：m＝±10） 2．若x2+（m﹣3）x+16是完全平方式，则m的值是_________.（答案：k＝15或k＝﹣9） 3. 已知代数式，当x=______是，代数式有最____值，为_________.（答案：，大，） 4. 将二次函数化为顶点式__________________，函数的最大值为_________.（答案：，） 在多项式9x2+1中，添加一个单项式，使其成为一个完全平方式．所有符合条件的单项式 是　 　.（答案：±6 x或﹣1或﹣9x2） 二、综合训练 学生当堂做真题，读题后认为能够独立完成的学生在试卷第一面空白处作答，认为答题过程稍有困难的，翻到试卷背面，根据思路分析的提示作答： 6．（2012·南宁）已知点A（3，4），点B为直线x＝﹣1上的动点，设B（﹣1，y）． （1）如图1，若点C（x，0）且﹣1＜x＜3，BC⊥AC，求y与x之间的函数关系式； （2）在（1）的条件下，y是否有最大值？若有，请求出最大值；若没有，请说明理由； （3）如图2，当点B的坐标为（﹣1，1）时，在x轴上另取两点E，F，且EF＝1．线段EF在x轴上平移，线段EF平移至何处时，四边形ABEF的周长最小？求出此时点E的坐标． 思路分析： （1）如图1，因为直线x＝﹣1交x轴于点D，则线段BD的长为_______，线段CD的长为_______，作AG垂直于x轴，则线段AG的长为_______，线段CG的长为_______，因为BC⊥AC，所以______∽______，所以y与x之间的函数关系式为_____________________； （2）在（1）的条件下，y是否有最大值？若有，请求出最大值；若没有，请说明理由； （3）如图2，当点B的坐标为（﹣1，1）时，线段AB的长为_________，点E，F为x轴上的动点，且EF＝1．四边形ABEF的周长=____________________，其中，线段__________的长为定值，线段__________的长为变量；要使四边形ABEF的周长最小，则________最小；将线段AF沿x轴向左平移，使点F与点E重合，则点A’的坐标为_______，当BE+A’E最小时，点E的坐标为__________，四边形ABEF的周长最小值为_____________________． 三、课堂小结 本节知识要点 1.完全平方式、中间项的符号； 2.配方法求最值； 四、布置作业 完成错题本的错题订正及变式 学生上周答题情况： ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。