马克思主义的诞生第四版.docxVIP

马克思主义的诞生（教学设计） 【教学目标】 1、了解马克思主义诞生的历史条件，认识其诞生的历史必然性。 2、通过阅读和分析教材引用的《共产党宣言》的有关资料，掌握《共产党宣言》的主要内容。 3、认识马克思主义诞生的重大意义。 4、培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神，逐步养成国际共产主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。 5、通过学习革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，学生应养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。 【教学重点、难点】 重点：马克思主义诞生的历史条件和意义。 难点：对《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理解。 【教学过程】 导入新课 在上课放映图片，习近平的讲话，思考：马克思主义诞生的背景 本节所要讲的马克思主义的诞生。 讲授新课 提问：打开课本，请同学们看本课标 题，找出这节课的线索是什么？ （教师总结）马克思主义的诞生这节是按照理论──诞生──实践的线索来的，这也是我们这节所要学的基本知识。（投影知识目标） 过渡：科学理论的诞生不是一下子形成的，而是有一定的理论来源： 一 理论来源（板书） 1 空想社会主义 　三个代表人物及其观点 ① 圣西门 ② 傅立叶 ③ 欧文 2 德国的古典哲学 3 英国的古典政治经济学 提问：马克思主义的理论来源有三个，先看空想社会主义。大家看这一标题的内容，看后回答问题： ① 在什么社会背景下产生空想社会主义理论？ ② 空想社会主义三个代表人物及观点分别是什么？ （教师总结）19世纪初，西欧社会贫富分化明显，工人阶级生活非常悲惨，等待他们的是饥饿、失 业与死亡。19世纪三四十年代，欧洲爆发了包括英国宪章工人运动在内的三次工人运动，在这种情况下，产生改造社会的方案，形成空想社会主义思潮。而主要的代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。 （投影三人图片，结合三人观点给学生介绍 ；投影“新和谐公社”蓝图，深化学生对欧文观点的理解。）圣西门主张实业制度，要求人们尊崇劳动，由实业家和学者管理社会，改善穷苦阶级的生活条件。傅立叶主张实行和谐的社会制度，要求阶级调和与合作，人们按兴趣从事工作。欧文则是个社会主义的实验者，具体运用于实践中，最后破产失败。 （补充知识）除了空想社会主义外，还有两个理论来源，德国的古典哲学构成了马克思主义的唯物辩证法及历史唯物主义；英国的政治经济学构成了马克思主义的政治经济学理论部分。 （投影三个理论来源与马克思主义三个部分的一一对应关系） 强调：这一个标题主要讲了马克思主义诞生的理论来源，重点掌握的是空想社会主义三个代表人物及观点。 过渡：马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》，提到《共产党宣言》，我们先简单了解一 下两位伟人。（学生一起回答两位 伟人后，教师介绍） 1844年8月，两人结下伟大友谊 1845年《德意志意识形态》 1846年在布鲁塞尔建立共产主义通讯委员会 1847年加入并领导共产主义者同盟 1848年2月起草了科学共产主义纲领性文献《共产党宣言》 下面看《共产党宣言》这一框题，解决四个问 题： 二 诞生标志──《共产党宣言》 1、 时间 2、 创始人 3 、内容 4 、意义 有关《共产党宣言》的内容，同学们看到了最根本的部分，即展示了一种崭新的社会历史观，同时，这一理论也是一种新的社会主义理论，这两点构成了马克思主义的本质。 （ 提问学生意义，教师总结）《共产党宣言》的发表，1标志着马克思主义的诞生。2是无产阶级的思想武器。3对人类社会进程的影响。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。