命题定理证明第四版.docVIP

PAGE PAGE 3 七年级数学教案 施教时间：2017年2月22日 七年级2班 教师：付晓朋 总第 8 课时 课题：5.3.2 命题、定理、证明 课时：3 课型：新授课 教学目标 （一）知识教学点 1、知识与技能： （1）知道什么是命题、什么是定理。 （2）能分清一个命题的题设与结论，会用如果……那么形式表示一个命题。 2、过程与方法： （1）通过回顾前面学过的图形的性质与判定理解并掌握命题的定义。 （2）探究命题的一般形式，真命题、假命题、定理的证明过程。 3、情感态度与价值观： 通过对命题的探究和证明培养学生逻辑思维能力养成善于分析，勤于思考的学习习惯。 教学重点 命题、定理。 教学难点 分清命题的题设与结论，会证明命题的真假。 教学方法 小组合作学习 教具准备 多媒体 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 前面我们学过一些对某件事情作出判断的语句。如： （1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行； （2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补； （3）对顶角相等。 象这样判断一件事情的语句，叫做命题，本节课我们一起学习命题的有关知识。 相等 目标展示 多媒体展示自学目标（2分钟） 1、看课本P21～22知道并理解下列问题 （1）什么叫命题，命题的题设与结论。 （2）命题的一般形式，如果…那么… （3）什么是真命题？什么是假命题？ （4）什么是定理？ 学生认真阅读学习目标 自学指导 教师巡视指导（10-13分钟） 通过阅读课本P21～22能分清一个命题的题设和结论。 1、怎样才能证明一个命题的真、假呢？ 2、你还能举出一些命题的例子吗？ （具体内容与学习目标吻合） 学生自学教材 学生自主探究学习目标 对疑难问题进行标记 自学检查 检查学生自学的效果（5-8分钟） 回忆前面学习的性质与判定，理解命题的定义。 （1）命题的定义：判断一件事情的语句，叫做命题。 （2）命题的含义：命题一般由题设和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。 命题的组成 命题有两层含义：一是命题是一个完整的句子；二是命题必须是对某件事情作出肯定或否定的判断。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示 各合作小组之间开展竞赛 讨论切磋 教师点拨（10-15分钟） 探究命题的一般形式，会用一般形式表示命题 （1）阅读P21命题（1）（2）（3）（4）归纳命题的一般形式： （如果…那么…的形式） “如果”后面的部分是题设，“那么”后面的部分是结论。 （2）用“如果”……那么……形式写出命题（2）（3）（4）（由学生完成教师订正） 学生分小组进行讨论 学生讨论、交流 达标检测 课堂练习（5分钟） 把下面的命题改写成“如果……那么……”的形式 （1）内错角相等、两直线平行； （2）垂直于同一直线的两直线平行； （3）同角或等角的补角相等； 学生合作完成 各学习小组对问题进行回答讲解 归纳总结 课堂总结（2分钟） 1、知道什么是命题，命题的组成，命题的题设和结论。 2、会用“如果……那么……”的形式表示命题，会判断真、假命题。 你说我说，本节学会了什么，收获了多少？ 板书设计： （1）什么叫命题，命题的题设与结论。 （2）命题的一般形式，如果…那么… （3）什么是真命题？什么是假命题？ （4）什么是定理？ 作业设计： 1．看课本第22页。 复习巩固 第1、2题。 教学反思： ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。