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课题:What did you do? ?? ? 初中七年级上册英语，本课为语法课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序 一、教材分析 ? ?? （一）教材的地位和作用：? ? 本课位于人教版教材六年级下Unit2， 是一篇语法课。在本单元的教学内容中，占有主导地位，学生通过本课的学习，可以提高学生的语言运用的能力，同时通过本课的积累，学生才能再接下来的阅读和听说做好铺垫中 .所以本课的教学在本单元的教学中起着承上启下的作用。 （二）教学目标的确立和依据： ? ?? 依据课程标准对语法课教学的要求，将本节课的教学目标设置为 1、知识目标：要求学生掌握一般现在时的实义动词的规则变化，以及含有实义动词的句型结构的变化。 2、能力目标：提高语法的运用能力，举一反三进而为接下来的听说和阅读做好铺垫。 3、情感目标： 通过本文让学生学使生确立正确的学习态度，从而更加热爱生活，使学生用正确的态度看待自己，不断完善自我，积极面对生活 （三）重点和难点：?? ? ? 根据新课程标准对语法能力的要 求，我确定重点和难点重点：1. 实义动词的规则变化； 2.含有实义动词的句型结构的变化； 难点：1.学生运用一般过去时在实际题目中的运用。 2.学生能够通过知识积累，丰富学生的书面表达语言，以及学生能力的提升。 （四）学情分析（1）六年级的学生并没有掌握一定的词汇、句型，在英语学习的过程中处于初级阶段，也暴露出一些缺欠。语感不强，不会根据语境 和已有的信息，做合理的推断。（2）六年级的学生，由于年龄整体偏小，授课的内容整体的量不应该过大。 由于本班学生词汇量不足，而且在一堂课上很难既进行词汇的大量应用，又进行语法能力的训练，所以在授课之前，对本单元的教学内容进行了整合，将词汇课放到了本单元的第一节课，从而进行大量操练，充分降低了学生学习的障碍，所以本课重点放在了讲述实义动词的过去式的规则变化上，以及句型结构的变化上。 （五）教法 学法1.任务型教学2.小组合作、情境教学法、兵教兵小组合作法四、教学手段  多媒体 二、教学环节的设计 ? ? ? 我想大家都有这样的感受，以往语法课教学中，教师多注重文章中的知识点，固定句式语法等的讲解，然而讲解过后，学生应用起来却不理想。本课，想摆脱传统式的语法教学，由老师的讲学生的听变为让学生自己发现问题，自己总结方法以及规律。在通过学生感兴趣的游戏环节来练习所学到的新的语法项目。给学生留有思维的空间，启发学生动脑用英语思维，激发和培养学生的学习能力。 通过导入我的朋友小猪佩奇，贯穿整课。分为四个部分对一般过去时进行讲解。 三、教学程序 ? ?? 1、Lead-in: 授课前，我先通过两组图片进行导入，一个是自己另一个是我的朋友peppy pig.通过描述小猪佩奇所干的活动来引入一般过去时。 2、New-lesson Step 1 :What is the Simple Past Tense? 运用新课导入时用的小猪佩奇一天所干的事情，这几个还有一般过去时的句子进而让学生自己总结一般过去时的定义。 Task 1:Make sentence 由于六年级的学生年龄偏小，所以给出动词短语进行造句。进而练习一般过去时的定义。 Task 2: Introduce 这个活动是在上一个的活动的基础之上进行的，由易到难。运用小组合作进行编写小短文，由于六年级的学生的年龄特点，可以设计小头饰上台表演。 Step 2 The rules of verb 这个环节的设计是基于上一个任务的基础上进行的，由上一个小羊进行导入，变换实义动词，进而导入到我们要学的实义动词的一般过去式。这一部分的讲解，先给出学生们单词让其自己变过去时，进而自己总结规律。 Task 1: Play a game:Teacher me 这个环节就是练习实义动词的一般过去时，教师说Teacher,学生回答实义动词的一般过去时。 Task 2:Fill in the blanks Step 3 What is the structure of the tense? 还是以小猪佩奇为线索，给出几组句子进行句型结构的变化。最后让孩子们自己总结规律。 Task: 问答练习 运用短语进行问答练习，进而练习了句型结构。 Step 4:How to use the tense? 运用游戏的方式对一般过去时进行练习 3.Do a survey Homework: Make a short passage using the past form of the verbs Write a composition 结束：本课的设计是对教材的一个