高中政治课标修订思路：修订高中课标的展望与当前探索.pptx

幻灯片 1;第一部分：修订工作的基本思路;一、课程性质与课程理念;（一）课程性质;这是一门什么课;永远的话题;幻灯片 7;名称的故事：课程沿革的轨迹;幻灯片 9;幻灯片 10;（二）基本理念;幻灯片 12;与时俱进的追求;幻灯片 14;（一）学科核心素养;（二）课程目标;幻灯片 17;幻灯片 18;幻灯片 19;课程结构的变化;幻灯片 21;幻灯片 22;幻灯片 23;幻灯片 24;主题概述内容标准教学提示学业要;“列表”含深意;幻灯片 27;幻灯片 28;幻灯片 29;五、学业质量标准;“成就”与“表现”;在整体框架中定格;幻灯片 33;六、实施建议;幻灯片 35;教学与评价建议;第二部分：三大看点;看点一：以培育学科核心素养为纲;1.1 如何提炼思想政治学科核;什么是学科核心素养;“素养”之辨;“上不空挂”与“下不失联”;幻灯片 43;1.2 如何从总体上把握思想政;信仰、思想、尊严、担当;政治认同的独特价值为何是有信仰;幻灯片 47;幻灯片 48;幻灯片 49;幻灯片 50;公共参与的独特价值为何是有尊严;毕业典礼上的致辞;幻灯片 53;回应有关质疑;幻灯片 55;“学科”与“学段”之间;如何彰显道德素养的意义;“素养要素”与“模块内容”之间;以“经济与社会”为例;“什么是”与“是什么”;水平的划分;幻灯片 62;情境的考量;“政治认同”之“道路”认同;我们的话语体系;“高大上”之辨;看点二：打造活动型学科课程;2.1 什么是活动型学科课程？;“非驴非马”之辨;幻灯片 70;问题就是时代的口号;2.2 为什么要把思想政治课塑;因势而谋;幻灯片 74;凸显观点;关注过程;应势而动;幻灯片 78;顺势而为;强化辨析：转型期的必然要求;直面挑战的选择;乘势而上;“活动型”与“生活化”;幻灯片 84;2.3如何打造活动型学科课程？;见之于“教学提示”的精心打造;见之于“活动型”的教学设计;幻灯片 88;见之于“辨析式”的学习路径;幻灯片 90;见之于“综合性”的教学方式;“活动型”“辨析式”“综合性”;幻灯片 93;见之于评价测试的保障;幻灯片 95;看点三：制定学业质量标准;幻灯片 97;关于“对接”的“学说”;难点2 如何把握学业质量水平的;幻灯片 100;幻灯片 101;幻灯片 102;“学业要求”与质量标准;“够清晰”“易辨识”“可操作”;难点3 如何进行学??质量水平;幻灯片 106;幻灯片 107;幻灯片 108;学业水平考试及其命题;幻灯片 110;焦点的变化;透视“标准”;差别式评价（标准）;幻灯片 114;幻灯片 115;幻灯片 116;幻灯片 117