三年级数学上册四美丽的校园21三角形和四边形教材解读浙教版.pdf

推荐 习题 试卷 《三角形和四边形》教材解读 本课认识三角形和四边形， 要求学生能从众多的图形中识别三角形和四边形， 知道直角三 角形的特点是有一个直角。 看与问 要引导学生仔细观察情境图， 说一说认识哪些图形。 可以在学生说出图形的基础上将图形 进行分类，也可以引导学生分类说一说。例如找一找图中的三角形、四边形等。相比较而言， 根据要求找图形比看到什么说什么更具有挑战性。 做与说 一是用橡皮筋在钉板上围图形。 可以在操作活动的基础上， 引导学生将围成的图形进行分 类，分成封闭图形与不封闭图形。封闭图形是首尾相连的。为了区分封闭图形与不封闭图形， 也可以在电脑的画图板中进行演示。 选定一条线画一个图形， 然后在图形上填充颜色， 如颜色 没有越过图形的边界，则这个图形是封闭图形，相反则是不封闭图形。 在此基础上， 重点观察封闭图形， 说一说这些封闭图形可以怎样进行分类。 如按照围成的 线段数量，可以分成三条边的图形、四条边的图形与五条边的图形等。 由三条线段围成的封闭图形是三角形。 由四条线段围成的封闭图形是四边形。 可以引导学 生自己围出一些三角形和四边形，再交流。 1 推荐 习题 试卷 二是辨别三角形和四边形， 可以通过逐次分类的方法揭示概念的内涵。 第一层次， 在众多 的图形中先区分出直线图形与曲线图形； 第二层次， 从直线图形中区分出三角形与四边形； 第 三层次，从三角形中区分出有一个角是直角的三角形叫直角三角形。 练与用 第 1 题，在组合图中找出直角三角形。 让学生说说是怎么找的。 这样的操作活动看似简单， 却是学生学习图形变换的重要方式。 进一步，可以引导学生比较， 沿三个四边形的一条对角线 2 推荐 习题 试卷 剪开，都可以得到三角形。其中，从长方形中剪出的是直角三角形；从正方形中剪出的也是直 角三角形，而且两条直角边的长度相等。 第 2 题，用小棒搭出各种三角形。可以给出一些小棒，其中有一样长的，让学生搭一搭， 再交流。对学生搭出的众多三角形进行分类，并讨论分类的标准。如根据边的长短进行分类， 有用三根一样长的小棒搭成的三角形， 有用两根一样长的小棒和一根其他长度的小棒搭成的三 角形，还有用三根都不一样长的小棒搭成的三角形。 Word 文档，精心制作，可任意编辑 3