中考专题复习之品析语言第六版.docxVIP

紧扣语境，品析语言之赏析句子教案 一、教学目标： 培养学生品析语言的能力。 二、课标解读： 能品析重要词语和句子在语言环境中的含义和作用。 三、与中考关联：（主要考点及题型） 1、赏析语句的表达效果。 2、品析加点词语的表达效果。 四、重点： 赏析语句的运用美和情感美。 难点：自选语句来赏析。 五、教学方法：讲练结合 六、教学过程： 考 纲 解 读 《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点。理解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义和作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解词语和句子的表层意思，深层含义、言外之意，并能评价其表情达意的效果。这部分的考查方式主要有以下两种： 一、赏析句子；二、品味词语 引导学生整体回顾中考语言赏析的相关知识 （一）赏析句子可以从以下几个方面入手： 1、从修辞的角度入手 2、从描写手法的角度入手 3、从关键词入手 4、从环境描写的角度入手 5、从表现手法的角度入手 6、从表达方式的角度入手 （1）1、从修辞的角度入手来赏析 修辞手法包括比喻、排比、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问等。 【典例1】简要分析下面句子的表达效果 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。 （朱自清《春》） 【参考答案】本句运用比喻、拟人和排比的修辞手法（角度），把红花比作火，把粉花比作霞，把白花比作雪，并将花人格化，想象丰富，生动形象（作用） ，表现了桃花，杏花，梨花盛开的情景（内容），表达了作者对春天和花的赞美与喜爱之情（感情） 。 【答题公式】角度（运用了… … 修辞手法）+作用（生动形象地）+内容（表现了/表达了）+表达效果（感情/性格/主题等） 2、从描写手法的角度入手来理解 描写手法包括外貌，语言，神态，动作，心理描写等。 【典例2】赏析下面句子的表达效果。 例：他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。（鲁迅《孔乙己》） 【参考答案】运用外貌描写（角度），形象生动（作用）地写出了孔乙己穷愁潦倒、极度悲惨的境地（内容）。从侧面表现了社会对他的冷漠无情，表达了作者对他的同情（情感）。 【答题公式】描写手法+作用(生动/形象/细腻)+内容(写出了……内容）+表达感情（性格/主题等) 3、从关键词入手来赏析 如动词、形容词、叠词，数词、副词等。 【典例3】品味句中加横线词语的表达效果。 例：（孔乙己）便排出九文大钱。 （鲁迅《孔乙己》） 【参考答案】运用了动作描写（角度），形象生动地（作用）写出了孔乙己在故意炫耀自己的阔绰，表现出其轻视劳动人民，一心追求上层社会的麻木心态，与文末的“摸”字形成鲜明的对比（内容），从侧面表达作者对孔乙己死要面子，自欺欺人却不自知的同情（情感）。 【答题公式】 词语（动词，形容词，叠词等）+作用（根据需要用）+内容+情感 4、从环境描写的角度入手来赏析 环境描写包括自然环境和社会环境描写。 例：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》） 【参考答案】运用自然环境描写（角度），写出了出行时海面的美丽景色（内容），寓情于景，以景衬托出人物欢快的心情（作用）。 【答题公式】角度（自然环境/社会环境)+内容(写出了……内容/心里）+作用(强调/突出/烘托等) 基础知识小贴士 环境描写的作用： （1）.交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境； （2）.表现地域风光，提示时间，季节和环境特点； （3）.渲染环境气氛，烘托人物形象，衬托人物心情； （4）. 推动情节发展，突出、深化主题。 5、从表现手法的角度入手来赏析 表现手法包括：象征，对比，衬托，铺垫， 伏笔，照应 ，反语，讽刺 ，托物言志，借景抒情，夹叙夹议。设置悬念，欲扬先抑等。 【答题公式】角度（象征/对比/伏笔等)+作用(生动/形象/细腻/强调/突出等)+内容(写出了……内容、心里）+表达效果（感情/性格/主题等) 6、从表达方式的角度入手来赏析 表达方式包括记叙、议论、抒情、描写、说明。 【答题公式】表达方式（议论或抒情）+作用（点明了主旨、画龙点睛）+内容（即主旨）+情感。 （四）课堂小结 学生讨论、交流、理解、记忆本节所讲内容。并举自己