酸和碱的中和反应第一四版.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 课题 课题2 酸和碱的中和反应 年级 九年级 姓名 学校 教学目标 知识与技能 1．知道酸和碱之间能发生反应——中和反应。 2．从组成的角度认识盐。 3．了解中和反应在生产生活实际中的应用。 过程与方法 1．探究酸碱反应，学会借助指示剂判断中和反应的探究方法。 2．学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。 3．在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。 情感、态度与价值观 1．体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。 2．逐步建立微观世界观，提高学科素养。 3．体会化学与人类生产、生活和人体健康的密切联系。。 教学重点 1．理解中和反应的概念。 2．了解中和反应在实际中的应用。 教学难点 1.理解酸碱中和反应的实质（微观）； 2.设计实验方案中的证据意识； 教学媒体：多媒体、 教学准备： 教师： ppt课件、盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钡溶液、氢氧化铝固体、玻璃棒、紫色石蕊试液、酚酞试液、蒸馏水、试管等 学生： 课本、笔记本、笔 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景引出课题 创设情景：视频胃药斯达舒广告； 阅读斯达舒的说明书 思考：①胃酸的主要成份是什么？ ②读《斯达舒》说明，说出其主要成份是什么？ ③为什么《斯达舒》能治疗这种胃酸过多引起的胃病？ 观看视频、阅读《斯达舒》说明书，描述获取的信息、回答问题。 创设情景，从生活到化学，激发学习兴趣。 提出问题 给出任务：请同学们完成氢氧化铝分别跟水、盐酸反应的实验，并观察记录现象 提出问题：氢氧化铝和酸能够反应，那么实验室常见的氢氧化钠与盐酸会发生反应吗？ 给出任务：向氢氧化钠溶液中滴加盐酸，观察现象。 问题：没有明显现象，那如何证明氢氧化钠和盐酸之间发生了反应？ 小组合作完成实验，观察、记录实验现象。 观察、思考 突破平时在教师指导下实验现象总是明显的惯例，使学生形成悬念，为下面的科学探究做好准备，同时激起学生的困惑和好奇心。 学生设计实验探究方案 引导学生设计实验方案， 1．小组讨论，形成初步设计思路。 2．自主选择药品，设计探究方案。 3．小组内交流合作。 4.小组代表陈述实验方案 1．学会问题的解决方法。 2．培养学生交流与合作的能力。 3.培养学生的实验设计能力。 实施实验探究过程 引导学生进行实验探究 小组合作进行实验探究 认真观察实验，记录实验现象。 1．培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。 2．体会设计实验时的证据意识。 提出问题 1、如何判断氢氧化钠与盐酸恰好完全反应 2、通过这个实验，可以得出什么结论？ 小组讨论，回答问题 发展学生勤于思考、严谨求实的科学精神以及归纳总结能力。 提出问题 分析总结 为什么氢氧化钠和盐酸会发生反应？反应后生成了什么？反应前后溶液中的离子发生了什么样的变化？ 引导归纳出酸和碱反应的实质。 思考： 观看动画 讨论反应中离子变化 归纳出酸和碱反应的实质。 由表象到实质，微观认识酸碱反应实质，为理解中和反应打基础。 触类旁通 引导书写酸和碱反应的化学方