课程论 第三章 课程的理论基础.pptVIP

第三章 课程论的理论基础 第一节 课程的理论研究基础 一、 课程的基础， ? 第一种观点是指影响课程目标、课程内 容、课程实施、课程评价的一些基本领 域。这里的“基本领域”，就是指确定 课程知识领域的外部界线，确定与课程 最相关和最有效的信息来源。 ? 第二种观点是指那些对课程的建设和发 展起决定性作用的基本力量。 ? 第三种观点试图融合前二者之间的分歧， 提出课程基础应为“课程理论的基础”。 二、课程的理论基础 ? 课程的理论基础涉及两个基本概念， ? 一是课程论的基础理论学科，这是指能够对课 程理论的构建产生影响的，以知识、学生、社 会为研究对象的其它学科，由于这些学科的研 究方法、研究对象、研究视角的不同，其研究 结论对课程理论的构建也会产生影响； ? 二是课程论的基础理论，这是指课程论所独有 的研究对象及研究方法和研究结论。 三、课程研究的理论基础 ? （一）将课程看作是一种实践形态的课 程现象时，就需要分析课程产生、形成、 发展的规律，探询其发展的根本原因， 从而依循课程发展的轨迹预测未来课程 发展的趋势。 ? （二）课程的理论基础是在这样的意义 上使用的，即将课程作为一种客观现象， 包括教育实践中的课程现象和教育改革 中的课程现象。 ? （三）将课程看作一种学科形态的课程 理论时，所要做的是构建出合理的课程 理论，即通过建立一定的假设，并从不 同的知识领域和实践中获得根