感受轴对称之美.docxVIP

重庆市第三期领雁工程项目――武隆区江口中学校数学创新基地 数学活动——《感受轴对称之美》 　　　武隆区江口中学校 郭朝兵 　　一、活动内容解析： 　1.内容 人教版《义务教育教科书数学（八年级上册）》P88-89活动2 2.内容解析 轴对称是在学习了几何图形初步、相交线与平行线、三角形及全等三角形后学生接触的又一种图形变换。轴对称是一种具有特殊位置关系的全等，既是前面全等知识的扩展，又是后面学习图形旋转以及位似的重要基础.本节课是在学习了《轴对称》这一章后安排的一节活动课，让学生在玩中学，在学中思，在思中得，感受数学知识在生活中的应用价值. 本节课通过经历找出美术字的轴对称、设计轴对称图形和探索等腰三角形中相等线段操作活动，探索利用轴对称设计图案的基本方法，丰富学生的几何直觉和数学活动经验，培养学生的动手能力、观察能力和分析问题的能力，发展学生创新意识，并敢于面对数学活动中的困难，增加独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心.因此，本节课的教学重点是利用轴对称进行图案设计和探索等腰三角形中相等线段. 二、学情分析： 在知识结构方面，学生已完全掌握了轴对称相关知识，这也为本节课的活动奠定了基础．八年级学生对外界事物有较强的好奇心，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解，同时具备了一定的动手操作能力和创造性思维能力，开放性的设计组标对他们来说具有一定的挑战性，这是本节课的难点.因此在整节课的活动环节中，需要老师合理引导,我的设计是从简单的认识生活中轴对称图形开始，由易到难，层层递进，最后利用轴对称探索相等线段并写出证明的方法. 三、活动目标： 1.通过欣赏、拼图和设计等活动体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值，感受数学之美. 2.获得利用轴对称设计图案的活动经验和基本方法，让学生体会数学活动的乐趣，培养小组合作精神和解决问题的能力. 3.通过数学活动激发学生学习数学的兴趣和热情，发展学生的创新意识，培养学生的动手动脑的实践能力. 四、活动准备： 　白纸，树叶，轴对称的美术字，等腰三角形纸片； 　　五、活动流程： （一）欣赏与回顾，并引入课题 1.由美丽的蝴蝶引入今天所学课题。 2.由生活之中轴对称图形激发学生的学习兴趣，由数学课中轴对称图形过渡到活动一。 （二）活动一美术字与轴对称 1.出示十个美术字包括：四个汉字三个字母，三个数字，要求学生找到对称轴，感受轴对称在我们学习之中。 美、田、才、非、6、A、H、F、3、18 由学生观察上面美术字的共同点：它们是轴对称，并且找出对称轴。 2.在对轴对称的美术字有了一定了解后进行猜字谜活动 让学生通过轴对称来猜出相应的汉字，进一步加深轴对称图形的认识。 3.为了巩固所学的内容，由学生进行一个“智力比拼”活动并说明活动要求。 （1）给每个小组1分钟时间讨论写出6个美术字，包括汉字、字母、数字。 （2）交流合作补全每组的四个汉字。 （3） 每一组派两个人来分别是展示本组的活动成果。 通过学生交流合作，感受生学习中的轴对称之美。 （三）活动二利用轴对称进行图形设计 1.展示一组图片的形成过程，通过折叠形成美丽的图形，让学生观察图案的形成过程. 问题：想一想这个美丽的图案是由哪个基本图形经过怎样变换得到的？让学生通过动画来认识到轴对称可以作出更多美丽的图形，并从中总结一个快速作轴对称图形的方法，给学生展示通过折叠来快速作出轴对称图形。 2.类比设计轴对称图形。 观察图案形成过程，然后利用两个同学设计轴对称图形的微课给学生展示如何快速设计轴对称图形，学生看完过后，根据微课的提示完成下面的两个活动任务。 （1）各小组交流设计一个美丽的轴对称图形或用实物粘贴出轴对称图形。 （2）一个同学展示画的轴对称图形，并作相应的说明。 【设计意图】开放性的活动设计，让学生发挥想象，进一步掌握利用轴对称设计图案的方法，体验组标的设计过程，培养学生创造性思维和动手实践能力；通过小组合作培养学生分工协作的能力，增强小组的凝聚力. （五）活动三探索等腰三角形中的相等线段 1.观察微课，学习轴对称数学问题解决的方法。 　通过微课总结出解决数学问题的步骤是： （1）.折叠验证：根据等腰三角形是轴对称图形的特点，对其沿对称轴进行折叠，观察线段是否相等 （2）推理论证：写出已知和求证并通过证明完成折叠时所得出的结论 2.活动3：小组合作，利用轴对称折叠探索等腰三角形中相等线段的方法。 学生可以根据老师的要求去探索也可以自由探索出等腰三角形中其它相等的线段。 【设计意图】开放性的活动设计，让学生发挥想象，进一步掌握利用轴对称设计图案的方法，体验组标的设计过程，培养学生创造性思维和动手实践能力；通过小组合作培养学生分工协作的能力，增强小