送友人第一版.docxVIP

送别诗中的意象 ——《送友人》1+x主题阅读教学设计教学目标: 1、知识与能力:能够有感情地诵读诗歌，把握意象所蕴含的深刻含义，了解李白诗作的豪放风格。 2、过程与方法:反复诵读，品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。 3、情感态度与价值观:感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。 教学重点难点: 1、把握诗歌传统意象所蕴涵的深刻含义。 2、学习诗歌鉴赏的方法 教学过程： （课前播放歌曲《送别》） 一、导入 同学们经历过离别吗？苏轼在《水调歌头》中说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”所以离别是我们人生的必经之路。在古代，许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，或以诗相赠，来表达离愁别绪。咱们今天就赏析一组送别诗，首先是李白的佳作《送友人》。 解诗题 读诗文 1、解题：送别自己的友人。 “送”字能看出是送别诗。 2、背景资料：这首诗写于开元十八年(公元730)年左右。李白二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀东游。那时的李白漫游了长江、黄河中下游的许多地方，开元十八年(730)左右，他曾一度抵长安，争取政治出路。所“谓志同道合”，“天涯难遇一知己”，为了实现自己与朋友的理想，所以纵然有万般的不舍还是萧洒的挥别。 3、诵读，正音。 明诗意 悟诗情 诗意：青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。 读了这首诗，那你读出诗人送别友人时的心情是怎样的呢？你是从哪里看出来的？ (预设:孤独、伤感、失落) (孤蓬万里征) 为什么说“孤蓬万里征”表现了诗人当时很孤独呢,(孤蓬) 你们知道蓬草吗,这是一种很小很轻的草，随风飘飞，古人总喜欢用“征蓬”来象征天涯游子。 为什么诗人在“蓬”前面用了一个“孤”字,(更加突出孤独) 请问是诗人孤独吗？(即将远征的朋友孤独，朋友还未远征，可李白就已担忧，说明他对友情非常珍视) “孤蓬”是一种事物，那这首诗中还写了哪些事物,你可以找出来吗,(预设:青山、白水、浮云、落日、班马) 2、诗人是如何来描绘青山白水的？(预设:青山横北郭，白水绕东城) 第一句交代了送别地点，“横”写出了青山什么特点,(连绵、静态美)那“绕”呢，写出了流水什么特点呢,(动态美) 虽是别离，可全不见缠绵悱恻的哀伤情调，动静结合、“青”“白”相衬，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。 3、诗人又是怎样来描绘浮云落日这美景的呢？(预设:浮云游子意，落日故人情)浮云与落日，本是两种自然景观，这里用了什么修辞手法吗,有什么作用呢,(预设:比喻，天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。所以这首诗诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。) 4、送君千里，终须一别。诗人又是怎样与友人作这最后一别的呢,(预设:挥手自兹去，萧萧班马鸣)大家想一想:诗人当时对友人说什么了吗,(预设:说了，要珍重，后会有期～没有说，只写了马儿萧萧长鸣)此时无声胜有声，不需要太多的话语，一次次洒脱的挥手告别，包含着诗人对友人最诚挚的祝福。) 5、这首诗运用了什么写作手法？ 借景抒情 或 托物言情 小结：诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨，寓情于景。自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚，却又缠绵悱恻的哀伤情调，所以此诗表达对友人依依惜别的同时，也表现了李白豪迈豁达的高贵品质。 无论是孤蓬飘飞还是班马嘶鸣，无论是青山流水还是浮云落日，这些事物在古诗里面，我们称之为“意象”。那你知道什么叫意象吗,(简单介绍“意象”的概念) 意象：客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。?简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 四、拓展送别时 古代至情至性的诗人，面临与挚友分别时，心中总会产生一种不吐不快的激情。而这种激情往往借助某些具有特定情感内涵的意象得以生发，这些意象被诗词作者不断袭用来表达离别的情感，久而久之，读者不需要借助任何文字，仅由交织在诗词中的意象，就能捕捉到作者的情感趋向。那么，与离别结缘最深的意象有哪些呢？这节课我们来共同探究古诗中的离别意象。 下面我们来赏析一组送别诗，看看在其它的送别诗中有没有一些特定的