生物的特征第一四版.docVIP

西安市第七十七中学电子教案 科目：生物 适用年级：初一 制作人：郭萌 使用人：郭萌 周 1 次 第 1 周 课型 讲授课 课时（从前到后累计） 1/1 课 题 　生物的特征 教学目标 知识与技能：观察生物和非生物，比较它们的区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 过程与方法：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感态度与价值观：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 重 点 学生能够举例说明生物具有的共同特征，增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难 点 培养学生的发散思维能力，观察能力，分析问题的能力。 教学方法 讲授法、启发式、自主合作探究法 通过观察、探究对生命特征进行探讨，主要是引入一些常见的例子进行集体讨论，师生对话，培养学生发现问题、解决问题的能力以及学生的探索精神，突出学生的主动学习的地位。 教 具 　PPT、书本 教学过程 教学程序及内容 学生活动设计 二次备课 【导入】 　同学们知道吗？地球刚刚形成的时候是一片荒芜，寸草不生，但是今天的地球如此美丽，你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？同学们回答得非常好，那你们知道它们哪些是生物、哪些是非生物吗？今天我们就来了解生物的基本特征。 【新课】 一、科学方法：观察 要想了解生物的基本特征，首先我们要对生物进行观察，那同学们认为什么是观察？用什么器具观察？观察时要注意到什么？ 总结观察的方式、方法和注意事项。 二、区别生物和非生物 提供图片和实物，让学生观察、讨论说出哪些是生物，哪些是非生物，并结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。 总结：凡是有生命的物体都叫做生物。 三、、生物的基本特征 引导学生观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动。 观察过程中找出下列问题的答案： 生物的生活需要营养； 所有生物的生存都必须依靠一定的有机物来生存，人的一日三餐，动物世界的弱肉强食，都告诉我们，生物的生存需要营养。 1.植物需要的有机物从哪里来？ （万物生长靠太阳） 生物能进行呼吸； 除了营养物质是必须的，我们每时每刻都必须进行呼吸。 1.植物也能进行呼吸吗？ （三）生物能排出身体内产生的废物； 1.人是有生命的，获取的营养物质不可能全部吸收，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也能排出废物吗？植物是通过哪种方式将体内的代谢废物排出体外的？ （四）生物能对外界刺激作出反应； 1.动物会运动，对于植物而言也可以对外界刺激做出反应（例如） 生物能生长和繁殖； 1.生物不止生活一代，而是代代相传才有现在如此生机勃勃的生物圈，所以对于所有生物而言都能生长繁殖 生物都有遗传和变异的特性； 1.而有句话说世界上并没有两片相同的叶子，因此存在差异（变异），但不管怎样也有相似的地方，因此也有相似的遗传 除病毒以外所有的生物都是由细胞构成。 师生共同总结生物的基本特征： 1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出身体内产生的废物； 4.生物能对外界刺激作出反应； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物都有遗传和变异的特性。 7.除病毒以外所有的生物都是由细胞构成。 提出问题：了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它们去判断一个物体是不是生物。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪些是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么 四、课堂总结 今天我们接触到这么多的小生命，看到了它们的生命现象。路旁的一棵树、一朵花，都是有生命的，我们要爱护它们 学生思考并讨论回答 讨论各自的体验，结合课本总结科学观察的概念。 观察、分组讨论、交流。 各抒己见，探讨生物和非生物的区别。 分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明。 师生共同总结。 讨论分析，说出原因。 本节课通过观察、比较、讨论等方式，学会了区分生物和非生物，了解了生物的基本特征。同学们了解了生物，才能更好地保护生物，保护我们的环境 课堂练习 　课堂练习册筛选题 课后作业 　课堂练习册 板书设计 第一节　生物的特征 一、观察法 二、生物和非生物 三、生物的基本特征 1.生物的生活需要营养　 2.生物能进行呼吸　 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应　 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒以外所有的生物都是由细胞构成 课后反思 　 等级评价： 检查人： 年 月 日 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。