第一课南亚与东亚的古代文明.docVIP

张掖市青西中学讲学稿 第1 课 南亚与东亚的古代文明 主备人 ： 王海英 审核人 ： 审核时间 ： 等级认定 ： 学科组长签字： 教科处签字： 教学目标 知识与能力： 1.说说古代印度的种姓制度和佛教的相关内容。 4.了解印度文明产生的自然地理环境。 过程与方法 ： 1.通过阅读课文，小组讨论，运用论从史出的方法，说明古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。 2.利用世界地图找出印度文明古国的地理位置，了解人类文明产生的自然地理环境。 3.通过古代印度的种姓制度给社会带来的危害，分析佛教产生的原因。 情感态度与价值观 ： 1.通过学习印度河、恒河流域的古代文明知道印度河流域的文明成就。 2.分析佛教的影响。 教学重点：印度种姓制度是印度奴隶社会的特点。 教学难点：佛教是如何反对等级制度的，又为什么会广泛流传的。 课前预习 1. 、 、 、 构成了古代印度的种姓制度。 2. （时间）在 出现了佛教。佛教的创始人是 。 教学过程 一、情景导学 1.预习反馈：根据预习提纲检查预习情 2.明确目标：（多媒体出示）略 3.学生解读目标，明确学习要求 二、探究自学 1.教师提问：你知道古印度文明是怎样出现的吗?学生思考 2.阅读P8页，读后说出:印度的四个等级分别是什么？ 3.思考 “种姓制度”人为地制造了极不平等的社会等级，会带来什么后果？ 三、交流互学 1.学生展示自我探究成果。 2.你知道印度的宗教信仰吗? 3.出示种姓制度各个等级的构成。 四、点拨助学 1．你知道古印度等级制度是有什么决定的吗吗？师生共同讨论解决。 2．分组讨论：佛教兴起的时间、创始人、教义。 3.佛教教义有哪些进步意义? 有哪些局限性?让学生认识到种姓制度对印度的影响。 五、测评固学 1.巩固内容：印度的等级制度识记。 2.达标测试：记忆重点，完成同步测试题。 板书设计 教学札记 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。