选修一第三章第四节 塑料、纤维和橡胶教学设计.docVIP

选修一第三章第四节 塑料、纤维和橡胶教学设计 一、教材分析 本节教材在学生学习了金属材料（合金）、无机非金属材料（玻璃、陶瓷和水泥）等日常生活中常见的材料之后，很自然地过渡到学习有机高分子材料（塑料、纤维和橡胶）。本节主要介绍了传统的三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶，以及在航空航天、生物工程和机械工业等领域中应用日益广泛的复合材料。同时还介绍了居室装修材料的主要成分及其作用。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解塑料的结构对性质及用途的影想，知道一些常见塑料的化学成分，性能及用途。 （2）了解合成纤维种类及掌握天然纤维与合成纤维的区别方法，知道橡胶及硫化橡胶结构与用途。 2、过程与方法 （1）通过观看热塑性塑料软化过程的实验录像，了解热塑性塑料的特性，并学会判断热塑性塑料和热固性塑料。 （2）通过对各种纤维的灼烧，浸泡酸碱溶液产生的不同的现象，掌握天然纤维与合成纤维的区别方法。 3、情感态度与价值观 通过对合成材料的认识，了解化学科的发展对人类生活质量所起的积极作用，激发学习化学的兴趣。 三、教学重点和难点 教学重点：以热塑性塑料和热固性塑料以及橡胶的硫化为例，了解物质结构对性能和用途的影响，化学在提供生活材料方面的重要作用。 教学难点：认识物质的组成，结构与性质和用途的关系。 四、教学策略 介绍塑料时，重点是以热塑性塑料和热固性塑料为例，让学生了解物质的结构对性能和用途的影响，同时以列表的形式介绍了常见塑料的化学成分、性能和用途。介绍纤维和橡胶时，重点强调化学方法在制造合成纤维和合成橡胶时所起到的重要作用，并以橡胶的硫化为例进一步强化学生对物质的结构和性能、用途之间关系的认识。介绍复合材料时，则是强调不仅可以选择不同的组分材料，而且可以通过改变各组分材料的含量来制造复合材料，以满足不同的需求，实际上也是在渗透物质的组成对性能和用途有很大的影响这样一个基本观念。 五、教学过程 第一课时 [引入] 日常生活中我们接触到的塑料、合成纤维、黏合剂、涂料等都是合成高分子材料，简称合成材料。随着社会的发展和科技的进步，合成材料的运用越来越广泛，它们在社会生活中起了越来越重要的作用。可以说人工合成材料的出现是材料史上的一次飞跃，推动人类社会的进步。今天，我们将来学习合成材料的三大主要成员：塑料、 合成纤维、合成橡胶。 [投影]图片： [板书] 第四节 塑料、纤维和橡胶 [学生阅读：第一部分—塑料] [教师提问] ①塑料的主要成分是什么？ ②聚乙烯的组成元素是什么?它是怎样制得的?什么是单体? ③塑料分成哪两大类？各有什么性质？ ④热塑性塑料和热固性塑料有哪些不同的性质？（通过“科学探究1”和对比电木的性质回答）为什么？ [学生讨论、回答问题] [教师学生共同整理] ①塑料主要成分: 树脂及添加剂（增塑剂、防老化剂）；塑料是相对分子质量很大的聚合物，往往由小分子的带有不饱和键有机物（单体）聚合而成 ②聚乙烯的组成元素碳和氢，它是乙烯在催化剂和加热条件下通过发生加成聚合反应制得的，单体是乙烯 ③塑料分成热塑性塑料和热固性塑料两大类，热塑性塑料特性：受热时软化并可熔化成流动的液体，冷却后变成固体，加热后又熔化，可反复加工，多次使用；热固性塑料特性：在制造过程中受热时能变软塑成一定的形状，但加工成型后就不会受热熔化 。 [板书]1、塑料 （1）成分 主要反应类型 单体概念 [实验探究]在一支试管中放入聚乙烯塑料碎片约3g，用酒精灯缓缓加热，观察塑料碎片软化和熔化的情况。熔化后立即停止加热以防分解。等冷却后固化后再加热，观察现象。 [学生]仔细观察实验，描述实验现象：熔化成可流动液体，遇冷后又变成固体。 [板书] （2）热塑性和热固性 ①热塑性：有机高分子化合物（如聚乙稀）受热熔化成流动的液体，冷却后成固体，这种现象叫热塑性。 ②热固性：有些有机高分子化合物加工成型后受热不会熔化，这种现象叫热固性。如酚醛塑料。 [投影] 热塑性和热固性塑料用途 [教师演示学生观察思考]教师用力拉一下食品袋或橡皮筋，然后放松，问学生观察到什么现象？（弹性），又问为什么会具有弹性呢？（可以让学生阅读课本中有关的段落或由教师讲解） [学生回答]在高分子化合物的结构中原子间、链节间是以共价键结合。淀粉、纤维素是C—C、C—O单键，蛋白质是C—C，C—N单键，聚乙烯是C—C单键，这些键可以自由旋转，所以高分子是蜷曲的长链，弹性就可以证明了这一点，小分子短就不会具备这种性质。 [反问]长链分子又怎样组成物质的呢？橡皮筋和硬橡皮的区别？ [讲解]　① 线型结构（直链或带支链），如淀粉、纤维素、聚乙烯等。它们分