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文科综合考试与高三历史教学浅谈 　　教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争， 归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的 “3+x”高考方案，正是为适应培 养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产 生重大影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年，在这三年中，我担任了 高20XX 届、高20XX 届历史教学工作，在工作中我不断地总结、探索，积累了 一定的经验，现就文科综合考试与高三历史教学谈谈自己的一点看法。 　　一、侧重培养学生的综合能力 　　改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合 能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓 “综合”大致包括：学科内的 综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意 识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问 题，如 “罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义， “松江棉纺织业”从 兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到近代 的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？ “历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。①高三 历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我