线段的性质第一二版.docVIP

凉州区张义镇中路九年制学校课堂教学设计 课题 线段的性质 授课年级 七年级 周 次 7 教学目标 知识与能力 理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质． 过程与方法 培养学生的动手操作能力，提高学生的抽象概括能力，能从实际问题中抽象出数学问题，初步学会数学的建模方法． 情感态度价值观 体会数学是解决实际问题的重要工具，通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活． 教学重点 在现实情境中，了解线段的性质“两点之间，线段最短”． 教学难点 灵活应用两点之间，线段最短。 教学方法 自学法，引导法，练习法 课 型 新授 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 1．比较线段a和b的长短，其结果一定是（ ）． A．a=b B．ab C．ab D．ab或a=b或ab 2．下列四种说法：①因为AM=MB，所以M是AB中点；②在线段AM的延长线上取一点B，如果AB=2AM，那么M是AB的中点；③因为M是AB的中点，所以AM=MB=AB；④因为A、M、B在同一条直线上，且AM=BM，所以M是AB的中点，其中正确的是（ ）． A．①③④ B．④ C．②③④ D．③④ 【新课探究】 一、出示教学目标 1. 理解两点间距离的意义 2. 了解