学写读后感第七版.docxVIP

《如何写读后感》教学设计 一、教材分析： “写读后感”在六年级的教学中的一个难点。为完成人教版教材六年级下册第四组习作──学写读后感。“积累将感受写具体的方法并初步运用这些方法修改自己的习作”既是教学重点也是难点。学生完成的初稿中能明确自己的感受点，并呈现出了多个角度，但不能将感受写具体，没有说服力。本节课中，努力体现让学生自主发现、亲自体验和有意义的接受性学习相结合的教学方式，尊重每一个学生的生成并将其当作有价值的教学资源。在促进学生阅读和语言表达能力发展的同时，注意开拓他们的思维，培养其创造潜能。力求营造和-谐、务实的课堂氛围。 二、教学目标： 1.认识、了解读后感这种文体。 2.明确读后感的基本要求和写法。 3.积累将感受写具体的方法，并初步运用这些方法修改自己的习作。 三、教学准备： 制作幻灯片(ppt)。 四、教学过程： 第一课时 (一)阅读习作要求，初识读后感。 (二)阅读教材中的例文──《鲁宾逊漂流记》，学习读后感的基本写法：结合生活实际谈感受;结合原文中的关键词句谈感受 (三)阅读原文： 1.自读，概括主要内容，明白作者的写作目的 2.品读、批画自己感受深的内容，提炼感受点，在小组中相互交流 3.明确感受点，试着用一句比较凝练的话写出来，同桌互相说说 4.为读后感列提纲，教师巡视指导 (四)布置作业：依据