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小学数学课堂教学提问策略研究学习心得体会 　　今年3 月中旬，我有幸阅读 《给教师一生的建议》，当我捧起这本书时， 我才懂得 “爱不释手”的真正含义。这本书为我们学习新课程.掌握新课程.感 悟新课程提供了一定的便利和可能。特别是著名特级教师钱梦龙老师的 《课堂 提问，要问到点子上》深深触动了我的心。钱老师说： “在教学中，我们的教 师应该锻炼和掌握 “善问.巧问.妙问”的技巧，让自己的提问给学生的思维指 明前进的方向，为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔。 　　是啊！ “发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得 巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这是教育家陶行知先生对善问 的赞扬。其中 “智者问得巧，愚者问得笨”精辟的指出提问是一门艺术，所以， 课堂提问更是一种教学艺术，有效的提问是促进学生思维.评价学习效果.增进 师生情感.活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。 　　作为一线的教师， “认真上好每一节课”犹如响钟重重叩击我的心灵， “课堂提问要问到点子上”犹如一盏明灯照亮了我迷茫的前程。下面结合培训 会上的两节数学课谈谈我的粗浅认识。 　　例如，观摩了张XX 老师执教 《平均数》的教学，感受最深的是张老师不断 的追问巧妙地把学生的思维引向深入。一开始张老师设计 “投篮比赛”的情 景引入，引