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含英咀华：品出别样年华 ——从《朝花夕拾》看鲁迅童年 东海县第一实验 邵瑜 教学目标： 检测学生的阅读情况，教给学生阅读名著的方法。 能结合文章相关内容分析品读探究鲁迅的童年生活，有自己的见解和评价。 教学重点:能结合文章相关内容分析品读探究鲁迅的童年生活，有自己的见解和评价。 教学过程： 一、诗歌导入 清平乐 ? 村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 儿童的天性都是天真、烂漫的。“无赖”“卧”字活画出了活泼、可爱的孩童形象。 郁达夫对鲁迅散文评价说:“人只见到他的一张冷冰冰的青脸,可是皮下一层，在那里汹涌发酵的却正是一腔热血，一股热情……只是勉强压住，不使透露出来而已。” 那我们熟知的大文豪鲁迅的童年是什么样的啊？ 二、出示课题： 含英咀华：品出别样年华 ——从《朝花夕拾》看鲁迅童年 阅读检测 《朝花夕拾》知多少？ 1.鲁迅起名“朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？ 早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。《旧事重提》。 写于哪一年？体裁是？共多少篇？ 1926年间。回忆性散文集。共10篇。 3.《朝花夕拾》中第一篇作品是什么?《从百草园到三味书屋》是第几篇？ 《狗?猫?鼠》 第六篇 4.说出书中其它几篇的篇名。 《阿长和山海经》 、《二十四孝图》 、《五猖会》 、《无常》 、《父亲的病》 、《琐记》 、《藤野先生》 《范爱农》 5.书中着墨较多的人物是？长妈妈、藤野先生、范爱农 四、阅读指导：如何有效阅读呢？ 1.读序（小引） 2.关注特殊符号：序列号、冒号、破折号 3.抓关键词 4.拎情感线 5.列表总结所见、所闻、所感 6.学做思维导图： 五、赏读：温暖与苦涩交织的童年结合文章具体内容分析:鲁迅的童年是怎样的？ 先自读再组内交流。 男女生比赛:说说你读出的鲁迅童年。 童年生活之乐 童年生活之忧 （一）童年生活之乐: 1.饱享口舌之福 《小引》“曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的，都曾是使我思乡的蛊惑。” 2.神往老鼠成亲 《狗 猫 鼠》中“我的床前就贴着两张花纸，一张八戒招赘。一张老鼠成亲。我想能举办这样大仪式的一定只有我所喜欢的那些隐鼠。想看老鼠成亲的仪式，却极其神往，即使像海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜。然而，仍然只看见几个光着身子的隐鼠在地面游行，不像正在办着喜事。直到我熬不住了，怏怏睡去，一睁眼却已经天明，到了灯节了。” 3.醉心神话故事 《狗 猫 鼠》中“那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。” 《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事。作者当时听的也是如痴如醉。美女蛇的故事深深的吸引着他，使他得到了一些教训，悟出了一些道理，同时也给百草园增添了更多神秘的色彩。生命之初，这两个最重要的女性给了鲁迅文学上的启蒙，时间的积淀使童年的记忆纯美温馨。 4.探秘百草园 百草园是作者儿时的乐园，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蹿向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声从后窍喷出一阵烟雾。” “冬天的百草园比较的无味，雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。扫 ……露 ……支…… 撒…… 系…… 牵…… 看……拉…… 罩…… ”这一段运用了一系列形象的动词描述了雪地捕鸟的过程，写出了我对这方法记忆的深刻。从这里我们看到了鲁迅儿时的顽皮好动。 5.询问“怪哉”一虫 “不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇就消失了。我很想详细的知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？我上了生书，将要退下来的时候，赶紧问。”从这里可见，鲁迅小时候很有好奇心，探究意识很强，是一个非常好学的孩子。 6.坚持兴趣爱好 “先生读书入神的时候，我是画画。用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。