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物联网时代,我们在行动。 教材分析 本课是中图版信息技术七年级上册教材内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网时代。它是学生以后真正走进物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识。 学情分析 本课教学对象是初一年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的更多的了解是来自于身边的应用，对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论与想象设计，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探素并获取新知。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道物联网的基本概念 （2）了解物联网在各个领域的应用。 2．过程与方法 （1）通过教师提出的问题，自主学习，了解物联网及其应用。 （2）展开想象力，设计畅想未来物联网带来的新变化。 3. 情感态度与价值观 （1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 （2）通过对电水壶的实验，培养探究能力，提高发现问题与解决问题的能力。 （3）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。 （4）展示畅想未来设计理念和功能说明，培养学生自信和语言表达能力。 教学重点与难点 教学重点：物联网的基本概念。 教学难点：认识物联网的应用。 教学方法 讲授法、演示实验法、讨论法 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境 激趣导入 （3分钟） 今天我们学习物联网，首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？ 学生观看视频，并回答在视频中看到的现象 让学生直观地看到物联网世界，引起学生的兴趣。 （二） 提出问题 引出主题 （3分钟） 随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。这一切都要归功于物联网技术。那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物联网时代（ppt播放） 学生了解本节课的主题：物联网。 从视频引出课题，并通过两个问题说明本节课的主线脉络。 （三） 实例探究解决问题 （10分钟） 现在的智能手机功能非常强大，老师买了一个小米智能家居的电热水壶，又在手机上下载了一个“米家”软件，不用按开关，只需点下手机，即可控制电热水壶。 1.找同学体验一下：开始烧水 2.再找同学体验：水烧开至100摄氏度后降至80度启动保温功能。 我们不仅能用手机控制智能水壶的启动与暂停，还能智能控制水温。比如我快下班回家时，启动水壶，回到家，正好有热水，既省电，又免去了烧水的时间。 请同学们思考：水温达到我们要求的温度时，电热水壶是怎么知道的这个信息，从而停止加热？ 电热水壶里有一个部件，他就像我们的皮肤一样，能感觉到温度，这种部件我们给他起个名字叫传感器。当检测水温达到设定温度后，他会根据你的需要自动停止加热或启动保温程序。这些传感器非常厉害，他就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，有的像皮肤能感觉到。他们都是智能电气的一个重要组成部分。 目前，智能家居行业目前正在快速发展，几乎所有产品都在向着智能化迈进，比如智能灯泡，智能插座，智能开关，智能窗帘等。 学生观察小米智能电热水壶。 认真观察壶口的白气 仔细听水开的咕噜声 学生思考 学生认真听教师讲解 学生对于晦涩的概念难以理解，利用小米智能家居设备：智能电热水壶，以鲜活的例子抓住学生探究的心，通过电热水壶的实验来帮助学生走近物联网。 传感器是物联网技术的一个重点，也是课堂教学中的一个难点，通过让学生思考，将传感器与人体感觉器官类比，从而化抽象为形象，帮助学生深刻理解传感器的作用，为后面物联网的创意设计做铺垫。这样的设计既活跃了课堂气氛，也同时让生活实践更好地融入到课堂教学。 （四） 回顾过程 概念总结 （8分钟） 先请同学们自学课件，或翻开课本第93-94页，给两分钟时间，什么是物联网？找出物联网的概念，用自己的话解释一下。 总结：物联网是指将各种各样的信息传感设备与装置融合一体而形成一个超大规模的复杂计算机网络。构建物联网的一个最终目的是为了能够对世界上所有的物品进行远程的感知和控制，并与现有的各类网络紧密互联，从而形成一个更加智能的生产与生活网络体系。 学生自学材料并寻找答案。 学生在电热水壶实际应用的基础上理解物联网的概念。 学生通过阅读初步了解物联网的概念。 教师再次对概念进行组织，使学生加深印象，整合知识。 （五） 知识拓展 梳理提升 （8分钟） 除了智能家居，物联网还有哪些应用？同学们自学课件物联网的应用简介1.智能医疗:一种比较典型的智能医疗应用就是通过借助简易实用的家用医疗传感设备，实现对居家病人的脉搏、心跳、体温等多项生理指标进行远程监测。2.智能环保：一种比较典型