坚持改革开放第一零版.docxVIP

第一课 踏上强国之路 《坚持改革开放》教学设计 课题 坚持改革开放 学校 兴业县第二中学 姓 名 黄海婷 解读理念 为了让学生更深刻地感受改革开放取得的巨大成就，激发学生进一步的探索兴趣，增强拥护改革开放的政策，拥护党的领导。本课教学设计通过运用“两全教学”模式，让学生通过对话，合作的方式探究领悟知识，充分体现学生的主体地位。 解读学生 九年级学生已经具有一定的抽象思维、辩证思维能力，但是容易看问题片面化、表面化。学生能够感受改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，但是对改革开放的内容了解还比较浅显，有必要对学生进一步加深改革开放有关内容的学习。 解 读 教 材 课程内容 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康奋斗目标的一项重要要求。” 教 学 目 标 情感态度价值观目标 通过感受改革开放取得的巨大成就，树立正确的幸福观，增强拥护改革开放的政策，拥护党的领导的情感。树立远大的理想，热爱祖国。 能力目标 通过对改革开发学习，培养学生理解分析问题的能力和亲社会的能力。 知识目标 了解改革开发的历史事件；认识改革开发促进我国经济发展的原因；理解中国经济腾飞的表现及意义。 教学资源 教材、图片、时事新闻、多媒体设备等 教学重点 认识到改革开放促经济的发展 教学难点 中国腾飞谱新篇 解 读 方 法 教学准备 导学案、学习小组分组、多媒体课件 教学方法 讲授法、问题教学法、两全教学法等。 学习方法 自主学习法、合作探究法、观察对比法 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 环节一：导入新课 引出课题 播放视频《改革开放40年》 观看视频，感受改革开放四十年发生的巨变 激发学生对改革开放的探究兴趣，为课堂教学作铺垫。 环节二：自主自学 了解学习目标，整体感知改革开放是如何促发展的 1、展示学习目标和本课要学习的问题； 2、观察了解学生学习情况。 根据学习目标自主学习，交流分享学习效果。 让学生明确目标；初步感知课本。 环节三：全程合作（1） 1、改革是怎样开放促发展的？ 1、探究一问题一：改革开放的缘起是什么？ 材料呈现：课本P3阅读感悟。 思考：2、问题二：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？ 2、探究二3、问题二：改革开放的重要意义： 材料：北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛中北京大学国家发展研究院名誉院长林毅夫的讲话摘录。 3、探究三4、问题四：改革开放是怎样促发展的： 活动一：了解身边的各种市场，思考不同市场类型的市场在经济生活中的作用。 活动二：了解父母的工作，说一说他们是如何为家庭，为社会创造财富的。 学生阅读材料，分小组讨论思考问题，分享交流讨论结果。 1、通过材料分析，让学生了解到了改革开放的缘起和历程。 2、通过材料分析让学生懂得了改革开放的意义。 3、通过让学生调查了解身边的各种市场，让学生理解我国的基本经济制度和理解了我国逐步建立、完善社会主义经济体制，确立了市场在资源配置中的决定性地位。 4、通过让学生调查了解父母的工作情况，让学生理解了改革开放使广大人民群众参与劳动，创造财富的主动性得到充分调动。 5、最后重点掌握了改革开放是如何促进发展的。 环节四：全程合作（2） 2、中国腾飞谱新篇 图片展示：改革开放以来的成就——扶贫攻坚组图、航天飞梦组图、军事强国组图、体育盛事组图。 问题1：改革40年以来，中国腾飞主要表现在哪些方面？ 问题2：中国的腾飞证明了什么道理？ 学生观看图片，感受改革开放的巨大成就，通过小组讨论交流思考问题，分享交流结果。 通过图片，能让学生更直观地感受到改革开放带来的巨变，从而归纳出了中国经济腾飞的体现。真正懂得了“中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。” 环节五：全员提高 1、归纳总结改革开放是如何促发展的，中国经济腾飞的体现。 2、课堂检测 1、教师对本课内容进行小结。 2、展示课堂检测的题目：5道选择题，1道材料分析题。 1、学生齐读小结内容。 2、完成课堂检测题目。 1、通过全课知识点的小结，达到全员提高。 2、通过课堂检测，巩固本课知识。 环节六：自我评价 学生对学习本课知识进行自我评价 教师抽查问个别学生 谈收获，谈疑惑 最后检查学生的学习过关情况，达到情感的升华，（我们要拥护党的领导，热爱祖国）完成对本课的教学 板书设计 改革开放的缘起（历程） 改革开放的意义 改革开放促发展