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PAGE 6 《体验物联网》教学设计 ——武汉市砺志中学 张换 【教学内容分析】 本课为湖北教育出版社(2016)七年级信息技术第27课的内容。本课内容分为三部分，第一部分主要介绍物联网的概念，首先初步感知物联网，然后通过对概念的解读和对案例的分析，让学生理解物联网的本质和基本特征；第二部分主要介绍物联网的应用领域和关键技术，在了解物联网应用的过程中理解物联网背后的原理和核心技术；第三部分主要以体验为主，在体验智慧生活的过程中，加深对物联网技术的理解，激发学生对物联网未来应用进行畅想和创作，引领学生关注前沿科学技术的发展，提高学生的信息素养。这三部分内容层层递进，环环相扣。 【学生分析】 本课的教学对象是初中七年级学生，抽象逻辑思维日益占主导地位，但还有赖于具体形象。主要记忆方式正在由机械识记向理解记忆过渡。他们对“物联网”的了解，更多是来自身边的应用。课堂中可以结合身边的实例让学生感受到物联网就在我们身边，进而引导学生去探知物联网的本质，同时结合课堂讨论、动手实践和亲身体验，发挥学生的能动性，促使学生自主探索、获取新知。 【教学目标】 1．知识与技能 (1) 理解物联网的概念、基本特征； (2) 了解RFID和二维码技术的工作原理与应用； (3) 了解物联网在各个领域的应用。 2．过程与方法 (1) 通过教师提出的问题、案例、视频等材料，了解物联网及其应用，提高学生的信息素养； (2) 在线体验智慧生活场景和现场体验智能音箱功能，开拓想象力，探究更多的物联网应用。 3. 情感态度与价值观 (1) 小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力； (2) 以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。 【教学重难点】 重点：理解物联网的概念及特征。 难点：了解物联网的关键技术、体验物联网应用。 【教学环境】 装有极域电子教室系统的微机室、希沃授课助手。 【教学准备】 PPT课件、手机、天猫精灵方糖、智能插座、带插头的小风扇、视频资料等。 【教学实施过程】 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 一、创设情境，初步感知物联网 提出问题：上节课我不小心把手机拉在了微机室，大家可以帮我找一下吗？ 师：对了，可以让我的小助手“天猫精灵”帮忙找一下。对“天猫精灵”说：帮我找一下手机。（手机铃声响起，找到手机） 师：“天猫精灵”很神奇吧？其实它是阿里巴巴旗下的一款人工智能产品。现在请“天猫精灵”自我介绍一下。 师：邀请学生和“天猫精灵”互动交流。 引入新课：“天猫精灵”有一个称号叫智能音箱，之所以说它“智能”，是因为它用到了一种新兴的技术，物联网技术。 开始帮老师寻找手机，但没找到。 观察“天猫精灵”找手机的过程。 了解“天猫精灵”的功能，并尝试和天猫精灵对话，让其查询天气、播放音乐等。 创设情境，学生现场体验“天猫精灵”，激发学生的好奇心。 满足学生探索新事物的意愿，调动学生学习兴趣，切入本课主题——物联网技术。 二、互动探究，认识物联网 二、互动探究，认识物联网 1、理解物联网的概念 PPT出示物联网的英文名称——The Internet of Things，请学生来猜一下：什么是物联网？ 播放《什么是物联网》视频资料，要求学生认真观看并思考物联网的概念。 师生共同总结物联网的概念：物联网（The Internet of Things，IOT），就是物物相联的网，让物体和物体通过信息传感设备（按照约定的协议）相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。 两层含义：1、互联网是物联网的基础与核心，物联网是互联网的拓展与延伸。2、物联网的用户端已经延伸到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。 阅读PPT上的英文名称并思考。 认真观看视频，并参与总结。 促进学生的主动思考。 缩短教师讲解时间，通过观看视频内容，让学生对物联网有个初步认识。然后，师生共同总结和理解物联网的概念，突破本节课的重点。 2、理解物联网的基本特征 请学生从物联网的概念中提取几个关键词。 问题1：信息传感设备是用来做什么的？ 问题2：把物品和物品用互联网相连接目的是？ 问题3：对物体进行智能化识别、定位、跟踪、监控和管理，简言之就是什么？ 师生共同总结出物联网的基本特征： 问题a:天猫精灵是如何做到接收并理解我们的指令的呢？ 师补充：这就是感知我们的声音信号，然后将声音信号发送到相关服务器进行语音识别。 问题b:天猫精灵如何实现远程寻找手机的？ 师补充：打电话是通信公司提供的服务，天猫精灵使用了这个服务给我来电，帮助我找到手机。其实，这就是智能处理的过程。 问题c: 在超市购物结算时也运用到了物联网技术，谁可以将物联网的特征和收银员的操作结合起来说一说？ 总结物联网的基本特征：