部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》精品教案.pdfVIP

1.会读、会写本课的生字。积累新词。 教学 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语 要求 言。 3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。 1.学会本课的生字。 重点 2.有感情地朗读课文,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。 难点 3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力。 教学 两课时。 课时 19枫树上的喜鹊 作者:郭风 们村的渡 (dù)口旁有一棵枫树,我很喜欢 它。它好像 一把很大又很高的绿色太阳 ① 2 ② 伞,一直打开着。[句导读:比喻句。把大枫树比作绿色的大伞,写出了枫树的生命力旺盛。]它 的绿荫(yīn)遮蔽(bì) 了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 ③ 段导读:写我们村的渡口旁有一棵大枫树。 的 ,我喜欢站在枫树下,抬头 看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书 3 ④ 里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨 。[句导读:心理描写。写出了自己对喜鹊的喜爱之情。] ⑤ 段导读:写我在心中把喜鹊称作阿姨。 第一部分(第1、2 自然段):写我喜欢我们村渡口旁的大枫树上的喜鹊。 真是喜欢极了。上个星期天早上 ,我正要撑(chēnɡ)着渡船到对岸的树林里去打柴,4 发现 喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 ⑥ 段导读:写喜鹊阿姨家里添了六只小喜鹊。 真是像童话书里那样 ,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。[句导读:心理描写。“喜 鹊弟弟”这个称呼表达了作者对小喜鹊的喜爱之情。] 段导读:写我把小喜鹊称作喜鹊弟弟。 第二部分(第3、4 自然段):写喜鹊阿姨家添了六只小喜鹊。 1 字词导读 ☜ 2 ①喜欢:对人或事物有好感或感兴趣。 ②好像:有些像;像。 ③遮蔽:遮。 3 ④抬头:把头抬起来。 ⑤发现:发觉。 4 ⑥阿姨:称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。 那天起 ,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望 我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真 5 ⑦ 快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏 , ⑧ 一会儿教他们学自己发明 的拼(pīn)音字母(mǔ)……[句导读:排比句。“一会儿……一会 ⑨ 儿……一会儿……”这个句子写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的关心与教育。] 段导读:写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和游戏。 鹊 !鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a,o,e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 段导读:这组对话描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的场景。 天早上 ,太阳从渡口对岸 山冈(ɡānɡ)后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指 6 ⑩ 着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂(dǒnɡ)得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案(àn):“妈妈,那是太阳!太阳升起来了!” 段导读:这组对话写了我能听懂稀缺的对话。 第三部分(第5~12 自然段):写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。 我真高兴啊! 第四部分(第13自然段):写我听懂了喜鹊的话心里很高兴。 1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2. 会读“渡、蔽”等7个生字、会写“伞、姨”等8个生字。 生字卡片、多媒体课件。 一 激趣导入,理解题目 师:同学们,你们看到