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七年级英语综合实践活动案例 一．活动主题 1. 调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话 号码。 2. 用英语相互问答姓名和电话号码。 二．活动目标 为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动教学工 作，促使学生吃透教材，学会在实践调查活动中，提高发现问题、分 析问题、解决问题的能力，积累学生的英语知识，提高学生的语言综 合运用能力，在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性和非智力 因素的发展，激发学生学习英语的兴趣，我设计了这节英语综合实践 活动课。（本活动安排在人民教育出版社“Go for it”七年级正式篇第 二单元后进行，届时将第一单元的内容也融入其中） 三．具体过程和方法 1. 宣布活动主题 笔者担任主持人，口头向全体同学宣布用英语调查本班学生的英 文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码的活动主题。 2. 制定活动方案 在确定了主题后，学生确定出受访人的中文姓名，制作表格，在 对话过程中记下受访学生的英文名、电话号码及其家人朋友的姓名和 电话号码等要点。 3. 分组试采访 将全班同学分成 12 组，学生在组长的组织下在组内试着互相采 - 1 - 访，目的是练熟目标句。 4. 正式采访 采访开始，学生自由在教室内走动采访，记下要点。 5. 制作手抄报 主持人宣布采访时间结束，学生回座位整理表格信息，形成文字， 制作手抄报。课堂上完不成的，回家后当家庭作业继续完成。 6. 组织评奖 从文字出错率、书写水平、绘画水平和总体布局等方面着手，评 出一至五等奖。全文未出现文字错误且其它方面不错的获一等奖，全 文只出现一处文字错误且其它方面不错的获二等奖，全文只出现两处 文字错误且其它方面不错的获三等奖，全文只出现三处文字错误且其 它方面不错的获四等奖，全文只出现四处文字错误且其它方面不错的 获五等奖。获一二三等奖的同学除了将其作品在教室里张贴展出外， 还要拍照留念。 四．活动结果和评价 这次活动通过在组内试采访和正式采访两个环节，到最后形成文 字，制作手抄报，学生参与活动的积极性非常高，既锻炼了听力和口 语，也锻炼了写作能力和提高了绘画水平，同时培养了学生间互帮互 助的良好品德。比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。通过这次活 动，提高了学生的英语学习积极性，达到了预期的目标，取得了良好 的活动效果。在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境 中学习英语。 五．学生的收获 1. 激发了学生学习英语的兴趣和积极性。 中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的 个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦 - 2 - 的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会 产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。 2. 培养了学生用英语表达思想和交际的能力。 实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交 际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无 拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想 理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。 3. 使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发 智力，培养能力。 如课本中并未出现侄儿和侄女等词汇，但是在采访时却碰到了。 学生们都急于知道答案，我并没有直接告诉他们，而是教他们查词典， 查出该词后自己根据音标拼读，然后我再正音。最后，顺势让学生了 解岳父、岳母、儿媳和女婿的英语表达法。 4. 培养了学生的竞争意识、创新能力和组织能力。 由于获一二三等奖的同学除了将其作品在教室里张贴展出外，还 要拍照留念，很多学生为了能获得将其作品在教室里张贴展出和拍照 留念的机会，制作时一遍又一遍地检查文字有无错误，标点符号也不 放过，版面设计和色彩搭配等也颇费心思。 5. 学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参 与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习 变得轻松、愉悦。 六．指导老师的认识和反思