校本培训的目标材料.docVIP

校本培训的目标材料 在“知识经济”时代，人类社会的各个方面发生了巨大变化，也深刻地影响到了教育，尤其是教学形式、教学内容、教学方法等，由此对教师知识结构，能力结构的进一步更新和提升也提出了相应的要求，那么对于教师专业成长和发展的重要载体——校本培训来说，无论在培训的目标还是策略等方面，都要与之相适应。校本培训应顺应时代潮流，在继承传统经验的基础上推陈出新，进一步明确自己在新时期师资队伍建设和培养中的地位和作用，确立新的培训目标和策略，以推动学校教育教学的改革和发展。 一、校本培训在目标上应正视差异、分层递进。 （一）、校本培训要抓好教师队伍建设的四种转型。 一是在人生观价值观上，要从“职业型”转为“事业型”；二是在教育思想、教育观念上，要从“应试型”转为“育人型”；三是在知识和能力结构上，从“单一型”转为“复合型”；四是在思维方式、工作方式，要从“经验型”转为“科研型”。 上述四个转型，是我国的社会主义现代化建设的需要，是素质教育和新课程改革的需要，是教师自身素质提高的需要，是教师适应经济时代的需要。有了这几个转型，教师的人生才有明确的目标，工作也才有了不竭的动力。转为“育人型”，按照知识经济时代所需要的教育思想观念指导工作，才能培养高素质的人才。转为“复合型”是要求教师的知识和能力素质有个质的飞跃，这是培养跨世纪人才的基本