光阴的故事老校舍新生命.pptVIP

光陰的故事—老校舍．新生命 一、計畫緣起與理念 (一)、緣起 由於梅嶺事件的發生，讓本校師生體會到生命之無常，教師們更深深認知到生命教育之重要性，可是又苦思著如何不以悲情與唐突的態度來敘述這一段令人難以面對卻不得不面對的事件，適逢本校忠孝樓即將拆除，重新再建，因此，本校教師們認為可以將兩件議題結合，以生命教育為出發點，點燃「往者已矣、來者可追」的新希望，故而發展出一系列以「生命教育」為主軸的創意教學及創意活動，譜出鼎金國小「生命的樂章」、感受鼎金國小「生命的悸動」、吟詠鼎金國小「生命的禮讚」及欣悅鼎金國小「生命的蛻變」。 3.透過發展各項創意活動，讓本校以「生命力」的形象迎接新校舍，向社區民眾展現鼎金國小「創意學校」、「活力校園」的特色與魅力。 4.結合退休老師、老校友及社區民眾的參與，讓社區資源與學校產生有機聯結。 創意＝創造『生意』 一、創造“學校”的生意 藉由教學活動，活絡校園氣氛。 二、創造“老師”的生意 藉由教學活動 ，增進教師間的交流互動 ， 產出創新的教學設計。 三、創造“學生”的生意 藉由多元的學習方式，提升學生的學習興 趣。 二、計畫架構圖 伍、對教育的影響效果 （一）符應教育規準的認知性 衡諸本校教師的專長與熱忱，及學生與社區環 境之需要，乃以「生命教育」為主軸，結合 「校本課程」、「學校願景」與「藝術與人文」 領域為學校特色。更希望孩子從教學與活動的 規劃設計中，透過多元活潑的教學方式，引領 孩子面對「往者已矣、來者可追」的人生變化 ，以體認本校特有的「生命力」，以及勇敢、 惜福及懷舊的積極性格。 謝謝指教 鼎金國小教學團隊 2007.1.29 * * 高雄市三民區鼎金國民小學 (二)、理念 1.透過各種創意教學活動，讓師生能充分體驗本校特有的「生命力」，以及勇敢、惜福及懷舊的積極性格。 2.藉由生命教育融入各個藝文活動當中，與「感恩」、「惜福」、「創意」等具有生命力的特有性格做充分結合，讓師生深切感受到我們自己所在學的校園之美。 生命的樂章 生命的悸動 生命的禮讚 生命的蛻變 光陰的故事－老校舍 新生命 傳唱 新生命 校舍寫生 老校友講古 迎向生命缺口的陽光 詠詩書情 繪生繪影 創意校舍 鼎金 小太陽 定向越野追蹤之校舍巡禮 歲月的痕跡 詩歌朗誦 戀戀教室 追思 祈福 ? ? ? ? ? ? 校 舍 寫 生 童 言 童 語 三、計畫名稱項目及內容 (一)生命的樂章 （教務處） 1、傳唱新生命 舉辦音樂會之展演，邀請身心障礙樂團演出， 展現生命的活力。 3、詠詩書情~童言童語 以徵文方式，結合校本課程，以成語為字串 、 學校及校舍為主題，進行詩、詞、短文及作 文之創作，並進行評比及展覽。 2、繪生繪影~校舍寫生 舉辦校舍寫生比賽，讓學生體驗校舍之美， 並進而引發其對校舍之懷念之情。 (二)生命的禮讚 （輔導處） 1、詠詩書情~詩歌朗讀 以班級為單位，舉辦詩歌朗誦比賽，讚頌學校及 校舍。 2、迎向生命缺口的陽光 邀請身心障礙的生命勇士，蒞臨本校演講或座 談，讓學生們體會到生命的可貴及奮鬥的意義。 3 、老校友講古 邀請老校友回校參觀、巡禮並對小小學弟妹們抒 發其對校園之情感，以講故事的方式進行校舍情 緣之傳承。 4 、追思祈福 結合梅嶺事件與老校舍拆建的議題，以追思祈福 的方式進行，讓學生們面對人生之無常，並進而 愛惜生命。 (三)生命的悸動 （學務處） 1、鼎金小太陽 以總統教育獎的精神為出發點，選拔校內熱愛 生命、珍惜生命並開創生命的學生，作為全體 師生的精神標竿。 2、定向越野追蹤之校舍巡禮 配合2009世運在高雄的內容，以定向越野追蹤 的遊戲方式，進行校舍巡禮，讓學生對校舍留下 深刻的印象。 3、歲月的痕跡~戀戀教室 讓學生用顏料，在教室的牆上留下自己的痕跡（腳 印或手印等），並在痕跡旁留下自己的話語或願望。 4、創意校舍 讓學生自由創作心目中理想的「立體校舍」模型之創 意作品及創意校門設計，並進行選拔及展覽，引發學 生的創造力及對校園的期許 四、計畫的創意性、獨特性 與實用性 (一)計畫的創意性 1.以生命教育為主軸，發展出一系列的感恩惜福 、揮別過去、再見未來的活動。 2.各處室橫向的聯貫與各學年縱向的銜接，扁平 化組織的創造性管理系