9、枫树上的喜鹊.pdfVIP

教学课题 9 、枫树上的喜鹊 1、认识“渡、阴、蔽”等 9 个生字，会写“伞、姨、弟”等 8 个生字 , 理解生 教学目标 字词的意思。 2 、正确、流利、有感情地朗读课。 3 、理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与 描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。 重点难点 重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。 难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。 教学准备 师：多媒体课件 生：自主朗读诗歌，进行生字的准确识读。 课时安排 两课时 第一课时 一、创境激趣，引入学习 1 、猜谜语： 课件出示谜语“头黑肚白尾巴长，传说娶妻 忘了娘， 其实它受人喜爱， 因为常来报吉祥。 ——打一动物” 。 学生边读边猜，教师适时引导他们注意抓住谜语中的提 示，交流自己猜谜语的结果， 教师适时板书：喜鹊。 2 、引导学生说说对喜鹊的了解， 课件出示喜鹊的图片和 词语，同时补充喜鹊的资料 （嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸 为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民 教 宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜 的风俗） 学 3、谈话引入：这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课 文，名字叫《枫树上的喜鹊》 （补充板书课题） 过 指名读题。 师提示：如果你把“的”念得又轻又短 ，那 就更好听了。 程 齐读课题。 二、 初读课文，感知大意 1 、播放课文朗读视频，出示要求 ：学生认真聆听，并结 合课文看看， 哪些生字的读音自己在预习过程中可能读错了， 做上记号。 2、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子， 难读的句子多读几遍。 3、指名分段朗读课文，教师适时正音。 （同时出示要求 ） 让学生思考：本文围绕“枫树上的喜鹊”主要讲了什么内容 呢？ 指名回答，相机补充，进行归纳（本文描写了村子渡口 枫树上喜鹊妈妈和喜鹊弟弟快乐生活的情形） 。 并引导学生从文中找出喜鹊一家生活情形的相关段落 （第5-12 自然段） 三、精读课文，随文识字写字 （一）学习第一自然段 质疑引入：题为“枫树上的喜鹊” ，那这到底是一 棵怎样的枫树呢？孩子们，让我们一起去看看吧。 （板书：枫 树） 1 、首先得考考你们：这棵枫树长在哪儿呀？（指名回 答， 相机出示 句子“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢 它。）齐读句子。 师：渡口是什么地方，咱们一起去看看。 出示“渡口” 一词与图片 ） 师：渡口临水，是人们上船的地方，所以“渡”是什么偏 教 旁——生答：三点水。 右边仍