9、阿长与《山海经》.pdfVIP

9 阿长与《山海经》 学习目标： 1、把握课文的主要内容，理解阿长的形象，学习本文围绕中心选取材料，选材详略得 当的写作方法。 2、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 3、注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 4、体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通 人，使自己成为一个善良、重情义的人。 学习重难点： 重点： 1 把握课文的主要内容，理解阿长的形象，学习本文围绕中心选取材料，选材详 略得当的写作方法。 2、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转 换的特点。 3 、注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 难点：1、理解回忆性散文中， 作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2 、注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 学法指导： 《阿长与山海经 》中 “我”对阿长的感情变化是围绕着对人物许多事情的叙述来表现 的，教师可抓住这一点来启发学生把握作者的写作目的， 通过诵读， 指导学生从整体上把握 课文内容，体会作者蕴含在文中的思想感情。 第 1 课时 学习目标： 1、速读课文，自主解决文章生字生词。 2 、把握课文的主要内容，理解阿长 的形象，学习本文围绕中心选取材料，选材详略得当的写作方法。 一、导入新课 还记得上学期学过的《从百草园到三味书屋》吗？这篇课文中有这样一段描述： “这故 事很使我觉得做人之险， 夏夜乘凉， 往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和 尚那样的飞蜈蚣。 ”这段话中的故事是什么故事？说这个故事的人是谁？ 对，是“美女蛇”的故事，说这个故事的人是长妈妈。长妈妈是谁？为何她能说出如此 丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事来？她到底是个怎样的人？答案就藏在我们今天要 学习的课文中，让我们一起来学习《阿长与〈山海经〉 》。 二、自主学习 目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。 1、作者、作品简介。 2、速读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。 （多媒体展示 PPT） A 、 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ① huá ng( )急 ② 震 s ǒ ng（ ） ③ 烦 su ǒ( ) ④ pī雳（ ） ⑤ 疮 （ ）疤 ⑥ 憎恶 （ ） ． ． ⑦ 孤孀 （ ） ⑧ 惊骇 （ ） ⑨ 渴 （ ）慕 ． ． ． ⑩ 针灸 （ ） ⑾疏懒 （ ） ⑿粗拙 ( ) ． ． ． ⒀诘 （ ）问 ⒁惧惮 （ ） ⒂掳 （ ）掠 ． ． ． B、理解下面的词语，注意加点字的含义。 切切察察： 絮说： 震悚： 孤孀： 1 三、合作探究 目标导学二：把握课文的主要内容，理解阿长的形象，学习本文围绕中心选取材料，选材 详略得当的写作方法。 1、快速阅读课文，说说本文围绕长妈妈写了哪几件事，详写了什么，略写了什么，对 于每一件事情，作者对于阿长的情