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可爱的鼠小弟读后感 (DOC) 可爱的鼠小弟读后感 我在寒假里看了鼠小弟系列的这几本书: 《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟荡秋 千》、《鼠小弟的生日》、《打破杯子的鼠小弟》、《想吃苹果的鼠小弟》。 这些书里《鼠小弟的生日》特别搞笑，因为鼠小妹最后没有把送给鼠小弟的礼 物送给鼠小弟，她把礼物忘记放入费了很大劲才准备好的礼物盒中。 我觉得故事中的鼠小妹太粗心了，我学到了做事要认真细心，否则，花了很大 的精力也完成不了任务! 早期阅读是儿童身心成长的关键，选择合适的图书并以正确的方式阅读，孩子 就能在快乐中全面发展心智。“可爱的鼠小弟” 是日本著名绘本作家中江嘉男 和上野纪子合作的不朽经典，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。她从 儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学 习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩 子获得纯粹的美感体验。无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣，这就 是亲子共读能达到的最美妙的境界。 中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有 《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。 上野纪子，生于日本埼玉县，毕业于日本大学艺术系美术专业。主要作品“可 家的鼠小弟”系列，获日本讲谈社出版文化绘本奖和厚生省儿童福祉文化奖。 中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟，自 1974年问世以来就深受孩子们的喜 爱，此系列获得了日本图书馆协会好绘本奖、日本讲谈社出版文化绘本奖、厚 生省儿童福祉文化奖等最高奖项，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本 经典中的经典。 我读了一套《可爱的鼠小弟》，鼠小弟简直太可爱了，我很喜欢他，读这套书 时，逗得我和妈妈哈哈大笑。我最喜欢的一本是第 5册《鼠小弟，鼠小弟》主 要内容是猴子让鼠小弟称体重，鼠小弟上去指针一点没动，而猴子上去指针却 动了一个格。猴子得意的说：你瞧!我比你重多了。可是猪来了站上去一称，比 猴子重多了，后来来了狮子、马、河马和大象。最后在身体最重的大象的邀请 下，鼠小弟又一次站到了秤上，指针还是 0，可是看着好像鼠小弟比大象还重 一个格。这次该轮到鼠小弟得意了。鼠小弟洋洋得意的对猴子说：猴子先生， 过来咱们再比一次体重!而猴子却不敢和鼠小弟比了。 这个故事告诉我们：不要因为自己不如别人，就灰心丧气，好多事情换个角度 考虑，就会有不同的结果。 【扩展阅读篇】 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起 的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的 对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于 议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文 “读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观 花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感 得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要 弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启 发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有 几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会 背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了 什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动， 为什么这样感动等等。 其次，排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受 得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句 子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感 受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后 感。 第三、选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可 面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最 深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后 感的中心，然后加以论证成文。 第四、叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有 时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它 不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而 读后感中的“叙”却讲究简单扼要，