研究性学习的样例我的叔叔于勒.docVIP

研究性学习的样例——《我的叔叔于勒》 研究课题名称：《我的叔叔于勒》 设计者单位： 古老中学 设计日期： 2010年11月06 所属年级： 八年级 指导教师： 胡惠华 课题组成员： 八（2）班全体学生 一、研究性学习开展的背景 　马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”由此我们可以看出，资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天，我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 通过今次研究性学习，让学生达到三大目标。 知识目标 　　1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 　　2、把握小说人物形象及其作用。 　　3、了解莫泊桑及其小说创作。 能力目标 　　1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 　　2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 　　3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能： 1、把握人物形象，领会作品的丰富内蕴 2、力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性 3、用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思 4、提高学生的道德水准 过程与方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、经历小组合作学习，角色扮演，初步学会如何理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。。 情感态度与价值观： 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念 三、学习者特征分析 1、学生是八年级的学生； 2、学生已经有700到800字的作文能力； 3、学生的语文基础知识比较好； 4、学生对角色扮演等活动比较熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对19世纪后半叶法国小市民生活的认识不深。 8、学生对于外国的生活习俗和风貌很好奇。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题： 1、赏词析句 2、研读品味 3、合作探究 4、角色扮演 5、简要归结 通过以下内容的研究来达成这一目标： 体现莫泊桑艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 学生可能的选题内容是： (1)文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。 　　(2)菲利普一家为什么盼望于勒回来? 　　(3)小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了FI夜盼望的于勒，这是为什么? 　　(4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。 预期成果及其表现形式： 每个专题都会有一份心得体会，每个专题都会扮演相当的角色，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 五、资源设计 根据主题教师提供的资源： 1、资料链接作者莫泊桑简介 2、疏解疑难字词 3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 学生自行准备的资源： 扮演的道具 照相机。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1 接触、讨论问题。 2 了解本次活动的学习目的。 3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1呈现有关作者莫泊桑的简介，激发学生学习兴趣。 2组织学生就问题谈感受，提问题。 3、诵读整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 3课时 1讨论要比较全面地了解背景文化，应该从哪些方面展开讨论呢？ 2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题， 成立课题组 1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的定位，并根据选题形成小组。 2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3．根据自己的选择，